第2单元测试卷.pdf

卷面(３分).我能做到书写端正,卷面整洁.(考前请监考老师

细读文字题干一次,并简单讲解)

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四、根据问题自编故事。

五、方法指导

1、仔细观察图画，结合图画内容介绍历史背景。

2、根据观察展开丰富而合理的想象，编一个完整

的故事，写清楚故事的起因、经过、结果。

六、练习习作，指名交流，全班提出修改意见。

七、小组交流，评议谁讲得最精彩。

八、推选小组代表在班上交流，全班评议。

17触摸春天

教学目标：

1、知识与技能：认识7个生字，会写9个生字。

正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄

然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。

2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，

背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。理解含义深刻

的句子，揣摩其中蕴含的深意。

3、情感态度与价值观：体会盲童对生的热爱，

感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

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教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背

诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。

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教学难点：理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的

深意。

课时安排：二课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，揭示课题。

同学们已经度过了十个春秋，谁能描述一下你心中

的春天。

从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通

过眼睛所提供给我们的视觉形象。那么一些双目失明、

失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢？请同学们

大胆猜测一下。没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察

春天，但是他们心中得春天也同样是多姿多彩、生机盎

然的。因为他们是在用心灵出触摸春天。

二、检查预习，认读生字。

1、同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇

课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感

受。

2、利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生

字的方法。

3、小组合作读课文互助互学，将课文读准、读通。

4、指名朗读，进行评议。

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三、再读课文，自读自悟。

1、自读，想一想课文主要写了什么？请同学们试

着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。

2、默读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己

的感悟，画出不懂之处。

3、教师组织全班同学交流读后感受，重点围绕“盲女安

静特殊在哪儿”来谈。

第二课时

一、自读课文

二、品评人物,深化认识

说说通过仔细阅读,你对盲女孩安静有了怎样的认

识,或者说一说你觉得她是个怎样的孩子?

三、研读语句，深化感悟

1、明确研读内容：上节课我们初步读懂了课文的内

容，交流了感悟，这篇课文有许多词句含义深刻，下面请

同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并认真揣摩言外

之意。

2、与小组同学交流自己的研读结果。

3、全班交流，教