英语培训省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptxVIP

小学英语教学存在主要问题与对策;有效教学：指教师经过教学过程合规律性，成功引发、维持和促进了学生学习，相对有效地到达了预期教学效果教学。是有效果教学，是有效益教学，是有效率教学（姚利民,)。;教学有效果:指经过教师教学之后，学生所取得详细进步和发展。教学有没有效果，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。

教学有效益:指教学活动不但实现了教学活动价值，达成了教学活动目标，而且教学结果与预期教学目标、与社会和个人教育需求一致或吻合。

教学有效率:指在一定教学投入内产生了尽可能大或多教学产出。

;有效教学影响原因;来自张连仲教授几个观点;当前小学英语教学存在主要问题：;二、学习内容选择和处理问题;英国著名语言学家

DickAllwright;小学英语教学模式;三、教学活动设计和实施问题

活动目标不明确

活动缺乏对应情境

活动未服务于教学目标

活动中信息差缺乏或设置有偏差

活动未关注学生思维发展

小组合作学习活动流于形式;

小组合作学习活动流于形式

;;;教师在设计教课时通常要考虑那些方面？;5.教学程序(Theteachingprocedures)你将使用什么活动?他们将会以什么序列进行?这些活动将会怎样连接一起形成一堂完整课?

6．材料(Materials)将使用什么教科书、实物、图片、投影、音带、电脑等。

7.教学管理(classroommanagement)你将要说什么（怎样提问?怎样组织教学语言？）教室环境怎样布置？座位将怎样安排?营造什么样课堂气氛？怎样监管与调控？每个阶段将会花费多长时间？

8.板书设计（Blackboarddesign）你将怎样设计板书？准备写什么？画什么或粘贴什么？

9.布置作业（Homeworkassessment）你将怎样布置作业？

10.教学反思(Teachers’reflection)你是否到达了预期目标？教学中出现了哪些问题？怎样处理这些问题？

;何为教案?;分析学生与主题相关语言知识掌握程

度，语言技能或听说读写学习习惯，围绕某

一主题学过单词有多少，句型有哪些？与

主题相关语言背景有哪些？哪些是学生感

兴趣，日常生活中碰到频率是高？;2、分析学习任务是抓住教学重???前提;教师在研读教材时，要注意读出重点和难点、找到关键点；读出新知和旧知，找到结合点；读出潜知和潜能，找到发展点；读出图意和题意，找到暗示点；读出情感和文化，找到生活点（秦益锋，郭玉娟，）。

在教课时间相对充裕、学生学有余力时，可适当地增加相关内容学习和练习，在学生接收能力有限时，可降低相关内容或适当降低其难度。

在学生相关生活常识缺乏时，教师应在教学之初进行“前概念”重建，加紧实现学生主动建构，帮助学生很好地了解、掌握新授知识（汪静艳，）。;教案设计：思索变为文本计划主要阶段。;;提升课堂教学有效性策略;;1.1AskSssomequestions.

2.1TeachSstosay:Iwantto…withyou.

2.2.TeachSstoreadthequestionsandanswerthem.

a.WhenisMothers’Day?

b.Whatdoyouwanttodoforyourmother?

2.3.TeachSstosaycarnationsandapoemaboutcarnations.(differentcolourwithdifferentmeanings);;;;活动与游戏有效设计标准

1.活动与游戏多样性

2.活动与游戏信息差

3.活动与游戏真实性

4.活动与游戏互动性

;设计活动时还需考虑;有效提问;;;小组合作学习要落到实处

a.构建有效合作学习小组

b.形成有效合作学习规则

c.明确小组合作学习前教师示范

d.选择小组合作学习实施最正确时机

f.加强师生间合作与互动

g.提供合理合作学习时间

;;教师课堂评价语言;;字母教学

词汇教学

对话教学

语音教学

故事教学

阅读教学

;;一、小学英语词汇教学存在问题：;词汇教学需注意之处;;五、英语课堂中故事教学操作;;HelpLittleRed!;六、阅读教学提议;Zhang:Sarah,let’sgototheparkthisafternoon.

Sarah:Great!Buthowdowegotothepark?

Zhang:It’seasy.Cometomyhomebybike.Wecangotothebusstoponfoot.Then