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双师型教师培养培训基地建设方案

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双师型教师培养培训基地建设方案

为全面提升学院“双师型”教师的培养培训水平，建成一支

师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素

质专业化的“双师型”教师队伍，结合学院实际，特制定本方案。

一、工作目标

为加快发展现代职业教育、提高学院人才培养质量，满足

培养既具有扎实的专业基础理论知识、能够胜任专业理论课教

学任务，又有丰富的实践经验及精湛的职业技能、能够胜任实

指导和传技带徒任务的“双师型”教师队伍的需求，学院建成与

企业合作，共同培养的“双师型”教师培养培训基地。

二、基地模式

基地将采取“学院+企业”模式，即学院作为牵头单位和基

地主体，吸纳校企深度合作企业参加的方式。在基地建设和教

师培养培训过程中，学院与企业发挥各自优势，紧密合作，分

工协作，共同完成教师提升教育教学理论、提高专业技术素质、

提高实践操作技能的培养培训任务。

三、建设内容

（一）遴选深度合作企业

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本着互利双赢的原则，在现有校企合作的企业中遴选一批

有实力、有意愿、有条件的深度合作企业作为承担教师培养培

训基地实践操作技能培训的合作企业。达成教师培养培训基地

合作意愿的企业，由学院与企业签订《山西药科职业学院教师

培养培训基地合作协议》，并由学院向企业授予“XXX教师培

养培训基地”牌匾。

（二）建立“学院－系部－企业”三方管理体制

学院管理：教师培养培训基地建设的各项工作由学院

XXX全面指导协调。XXX负责制定相关制度规范明确各方职

责，指导基地的总体规划、实施方案、日常管理、下达任务并

实施监督。

系部管理：教师培养培训基地的校内培训任务由XXX下

达，各系部具体承担、实施。由各系部指定一名负责人负责组

织、协调各项培训工作。

企业管理：教师培养培训基地的企业培训任务由XXX下

达，合作企业具体承担、实施。企业为教师培训提供必要的培

训条件，安排企业专家进行实践操作技能的培训。

四、培训内容

“双师型”教师培养培训基地的培训内容包含职业教诲基本

理论培训和专业技能培训两部分，培训内容选择由校企双方共

同协商确定，并制订培养培训义务、计划，培训内容贴

最新精品文档，知识共享！近教师工作实际，体现实用性，

满足教师知识更新需要，重点提升教师的理实一体教学能力、

专业实践技能、信息技术应用能力等“双师”素质。

（一）基本理论培训标准

1.培养培训课程

培训内容包括师德师风、职业教诲政策与律例、职业教诲

改革动态、现代信息化教诲技术、专业教学法、课程开发与应

用、课程改革与扶植、专业的专业前沿应用、专业发展趋势、

专业基本理论与方法等。

2.培养培训教材

根据课程内容要求，学院组织省职业教诲教学专家、教诲

管理者、优秀教师和行业、企业专家等共同钻研体例培训公用

教材。培训教材准确把握学院教师实际情况和实际需求，精准

编写培训内容。

3.培养培训师资

授课教师一般应为副教授以上（含）职称或具有相当专业

技术职务的教师，个别专业性强或讲授新行业、新技术的授课

课程可放宽至讲师。

4.培养培训时间及方式

为削减对学院一般教学工作的影响，培训时间一般放置在

寒、暑假期间进行，采取会合授课体式格局。培训课程设置社

会考查课程、专家讲座课程等，满足教师开阔教诲视野的需

最新精品文档，知识共享！要，有助于培养教师的综合素

质和职业道德。

5.培养培训考核

课程结束，参训教师应掌握每门课程的核心知识点，并对

其有所感悟，将理念、方法应用于实际教学中。学院将采取考

试、主题演讲、教学基本功比赛等多种形式考察教师培训效果，

并将培训效果反馈至授课教师，以不断改进培训质量。

（二）专业技能培训标准

1.培训内容

培训内容以行业企业的最新技术和职业岗位需要为主线，

帮助教师了解新技术、新职业发展变化趋势和更新动态，重视

新知识、新工艺、新方法、新标准、新材料、新设备的介绍和

操作应用，聚焦教师的技能训练、职业素养和职业精神的培养。

2.培训课程