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2024年班主任工作的几个点

班主任工作的几个点

我们的生活并不始终是阳光普照的，在阳光绚丽中也会有阴影。学生的表现也是这样，在班级管理中，常常会听到有些家长向班主任反映说，自己的孩子在家很懒散、贪玩，对待家人冷漠、霸道，一切都以自我为中心。但是在学校却是公认的好学生，不仅遵守纪律，还宽容大方、乐于助人，甚至是老师的得力助手。这究竟是怎么回事呢？其实这种现象在学生中可以说是屡见不鲜，特殊是在优秀学生身上。他们在校充当好学生，在家却是个小皇帝；嘴巴上口口声声说爱妈妈，事实上却根本就不知道关切妈妈；作文中宽容待人象模象样，生活中为个别小事斤斤计较我想假如将学生优秀的一面看作是阳光的话，那么他不足的一面就是他阳光下的阴影，这是被学生刻意隐藏起来的角落，是一个不简单被发觉的问题。那么，作为班主任又该如何真正走进这些学生的心灵，帮助他们清除这些阴影呢？班主任可以采纳点、心、情三部曲的方式，真正让学生走出阳光下的这个阴影，使他们养成良好的行为习惯，促进学生的强壮成长。

一、与学生要说到点上

班主任在教化孩子的时候，要通过说理来体现，在与学生说理时，不能只看到缺点，还应当看到学生的优点，看到每个学生不同的特性特征。抓住学生的特长入手，可以使学生更简单接受班主任的教化。中外的教化专家都认为，表扬能帮助孩子树立良好的精神风貌，使学生感受到自己的优势的同时，朝着更高的目标前进。无论怎样的学生，他都会有值得表扬的地方，抓准说理的切入点，把握住说理的焦点和重点，就肯定会取得良好的效果。

1、要抓准说的切入点

班主任在说理方面，千万不要掉以轻心，要像上课那样仔细备课，深思熟虑，然后找到一个最适合学生独特特性特征的切入点，做到有的放矢，精确无误。假如班主任对学生的优点视而不见，没有说到要点上，学生就会产生低落的心情，缺乏一种主动向上的心理氛围。造成学生对自己的相识不全面，失去自信念。如：班里有个男孩子，特别聪慧，成果也不错，平常却常常违反班级规章制度，虽然是大事不犯，但是小事不断。经过了解得知，是由于他从小失去母爱，缺少管教，才会形成这种自由散漫的性格。针对他这种特别的家庭状况，我将说理的切入点放在了他爸爸的辛苦操劳上。他爸爸既当妈又当爹，比任何人的爸爸都要辛苦，就是为了给他创建一个学习、生活的舒适环境。让学生明白自己应当比一般的孩子更懂事，更勤奋，促进孩子意识、行为上的转变。

2、要说到问题的焦点

在教化学生的过程当中，与学生说理要说到问题最重要的焦点。对学生的问题从浅显明白中揭开问题的要害，使其余的问题迎刃而解，或随之而解。如，许多学生犯了错误或者违反纪律之后，一般都会很习惯地举出别人也犯错误的事例，好像，有了别人的错误在前，他就等于没有错误，或者减轻了错误程度似的。一般遇到这种状况，我们在说理过程中首先要抓住什么是对是错，要让学生特别明确是与非的标准。然后，再让他明白，错的事情即使有再多的人做，也是不行以跟随的，每个人都要有自己做事的标准和原则。这样，学生就不会对别人的错误耿耿于怀，更不会为自己的错误找借口。

3、要说到教化的重点

班主任在教化学生的说理过程中，是非观点要明确，中肯，既要讲正面的道理，也要说反面的非理，使学生明白主题，明白老师的教化内容。避开切不中要害，没说到重点上。对学生说理时，看上去很浅显的道理，但是能让学生明白并接受却不简单，含模糊糊则更糟糕。记得有这么一个男孩子，学习成果特别精彩，但是行为习惯上却是特别自由、散漫。有一次，我们上课学习周恩来总理一夜的辛苦工作之后，还整理自己的衣装，以特别严谨、仔细的看法对待生活中的任何一件事。学习到这里之后，我让他说说自己的感受