2024年人教版一年级上册《比尾巴》教学反思.docxVIP

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2024年人教版一年级上册《比尾巴》教学反思

《人教版一年级上册《比尾巴》教学反思》这是一篇一年级上册语文教案，以新课标为准则，弄清爽教材的编写意图，多引导同学自学、自读、自悟，培育同学的自学实力和良好的学习习惯，让同学多动脑、多动口、多动手，调动多种感官去参加学习过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高语文课堂的实效性。

《比尾巴》教学反思1

本学期我上的公开课是一年级语文课文第１０课《比尾巴》。在小挚友的眼中，小动物是他们最亲近的挚友。本课采纳三问三答的形式，介绍了六种动物的尾巴特点，而且配有六幅活灵活现的插图。课文语言简明易懂，琅琅上口，极富儿童情趣，能引起同学学习、朗读的欲望，还能引起同学视察其它动物尾巴的爱好。

在教学过程中，我留意每个环节的连接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一起先，我采纳激趣导入：同学们，你们喜爱动物吗？今日动物园里可喧闹了！小动物们要开展一项竞赛，邀请每个小挚友做裁判。原委是一项什么竞赛呢？一下子把同学们的吸引力给集中了，同学们的眼睛嗖的一下全盯住我，很想知道答案。在读课文的时候，我先给同学一个问题：究竟有哪些动物来比尾巴呢？让同学带着问题去读课文，读了课文去解决问题。到了最终的时候，我用这样的语句交叉：同学们学得很仔细，老师确定嘉奖你们！同学眼前一亮，我不失时机地立刻说：送一首很好听的歌曲给你们。这篇课文的教学重点和难点是要指导同学读好问句。在教学时，除了老师范读、录音范读之外，我还依据问句的特点，指导同学把句子最终的一个字音扬上去，还用了一个往上的手势赐予提示，让同学自身练习，同座位相互学习等方法去解决难点。新课标的要求是要学科综合，我在教学当中也留意和美术与音乐结合。在学习各种动物名称时，我和时出现相应的动物图案，让同学字词和动物样子结合起来，整体相识。课件还配有歌曲，一边看着美丽的动画一边拍手唱歌，同学们的学习热忱更高涨了。

我能够以仔细的看法去上好这节课，顺当完成教学目标，体现和解决了重、难点，但是我还觉得存在着一些缺乏之处。新课标的要求是体现同学自主学习的主体性，在动物图案下面贴动物名字词卡这一环我还是不够放手，代替代替了，我应当让同学自身出来贴，同学也应当有这种实力去贴。同学是纯净的、干脆的，发觉问题会坚决果断想说出来，但是我却没有给机会同学，我怕奢侈我的时间，事后我也特别懊悔，我压抑了同学的求知欲，结果我只能亡羊补牢，在下一节课让同学发问和致歉。在学习生字这个环节上我也没驾驭好，引导还不到位，同学在说出相识这个字后，我应当马上追问从哪里学会的？怎么学会的？要留意引导同学在生活中学字。

教无止境，学无止境，今后，我要向同级组的同事多多请教，向有阅历的老师学习，努力把教学水平提高。

《比尾巴》教学反思2

《比尾巴》这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅活灵活现的插图，课文内容是充溢儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。本课的教学目标是识字、写字，相识新笔画撇折，能够正确、流畅地朗读课文、背诵课文，读好问句，了解一些动物尾巴的特点。如何让同学了解各种动物尾巴的特点，更加有感情的朗读课文，在详细的语言环境中识字呢？设计时，我从两个方面入手：

１、从教材和同学实际动身，制定好认知、训练和情意目标，依据训练点，，用网络优势，制作了丰富的多媒体课件，努力创设与训练点相关的教学情景。

２、以同学为主体，以个别化，协作式为主要形式，在引导同学全体参加的教学过程中，力争形成师生共鸣的态势，以达到优化教学过程，提高教学效益，拓展学问面，培育创新实力。

围绕训练点，我是这样绽开的：

１、创设情境，营造民主、宽松的氛围，使同学成为学习的主子。《新课标》中对阅读方面的情感看