明确问题课时课件.pptVIP

1883年,美国发明家爱迪生为了寻找白炽灯的最佳灯丝材料,曾做过一个小小的试验。他在真空白炽灯泡内部炭丝附近安装了一小截铜丝,希望铜丝能阻止炭丝蒸发。试验结果使爱迪生大失所望,但在无意中,他发现,没有连接在电路里的铜丝却产生了微弱的电流。爱迪生并不重视这个现象,只是把它记录在案,申报了一个未找到任何用途的专利,称之为“爱迪生效应”

被爱迪生本人忽略的“爱迪生效应”惊动了大洋彼岸的一位青年。1885年,30岁的英国电气工程师弗莱明坚持认为,一定可以为热电子真空发射找到实际用途。经过反复试验,他终于发现,如果在真空泡里装上炭丝和铜极,分别充当阴极和屏极,则灯泡里的电子就能实现单向流动。经过多次试验,1904年,弗莱明研制出一种能够充当交流电整流和无线电检波的特殊灯泡—“热离子管”,这就是后来人们所说的真空二极管或者叫电子管

爱迪生忽略了“爱迪生效应”潜在的科学价值,对“爱迪生效应”的内容和价值明确不够。明确问题在技术领域为人类的科技进步,特别是电子技术的发展与进步做出了具大的贡献。可见明确问题是重要的。他怎么也没有想到他在科学发展史上的地位越来越高,不是因为他的一千多项发明,而是因为曾被他忽视的“爱迪生效应”。

1、问题的来源（1）人类生存活动中必然会遇到的问题。（2）别人给出的问题，设计者必须针对问题寻求解决方案。（3）基于一定的目的由设计者自己主动发现问题。2、发现问题的途径与方法（1）观察日常生活（2）收集和分析信息（3）技术研究与技术试验

4.2明确问题学习目标:1.明确问题的内容与价值。2.明确解决问题受到的限制及具体的设计任务。3.设计计划。

一、明确问题的内容采用各种方法可以发现很多问题，但这些问题有时候是模糊不清的，需要我们进一步加以明确。如何判断一个问题的提出是否明确呢？

一、明确问题的内容1问题表述本身是否明确2问题产生的原因是否明确问题提出的目的是否明确3

手机信号塔附近居民患癌率高4倍对此，你能提出什么问题呢？能否设计一款没有电磁辐射的手机，以确保人们的健康。这个问题明确吗？

问题表述是否明确无电磁辐射的手机电磁辐射对人健康不利减少手机对人的危害这样的手机能设计成功吗？为什么？

二、明确问题的价值判断问题的价值，可从以下方面着手（主观分析）:所提出的问题是否遵循基本的科学原理？（科学性）迄今为止能否确认该问题尚未得到充分解决？（先进性）在你调查的范围里，该问题是否具有普遍意义？（普遍性）在多个问题同时发生时，该问题是否为主要问题?（主要性）现有技术条件能够解决该问题？技术发展后呢？（可能性）解决该问题所需投入？投入与产出的比是否理想？（效能性）

二、明确问题的价值不符合科学原理能否设计一款没有电磁辐射的手机，以确保人们的健康？

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曾有人声称做了大量实验，发明了水变油的技术，即水通过机器后变成了油。水变油一度被宣传为中国继古代的“四大发明”之后的第五大发明，这场闹剧已经使国家损失了4亿元。

二、明确问题的价值手机等电子产品都会有辐射，但这不是人们主要关心的，人们使用手机更多的是为了方便交流、休闲娱乐，看重的是手机的功能。主要性

这些产品有价值吗？

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二、明确问题的价值可能性能否通过设计将其更进一步缩，比如缩小成一个耳塞那么大，甚至设计一个生物芯片手机直接植入人体？

?借助研究手段判断问题的价值信息搜集分析调查

搜集资料后，进入分析阶段。将调查获得的一手资料进行统计、分析，可以采用柱状图、饼形图展示统计结果。从而进一步明确调查的内容与价值。

三、明确问题受到的限制因素受到的限制因素设计对象的特点和问题解决的标准设计者的技术能力与条件

1、设计对象的特点和问题解决的标准；不同的设计对象往往有不同的特点，其产品的功能、大小、安全、外观、耐用性等方面的设计标准也有所不同。

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n设计对象还将可能会受到诸如成本、环境等的限制。如一幢建筑物的设计、一项工程的设计往往都有一定的预算，对其设计对象生产的成本、经费等有一定的限制。

2、受到设计者的技术能力与条件的限制主观条件：是否有解决问题所需要的知识和技能。nn客观条件：问题的解决过程要消耗一定的人力、物力、财力以及时间，需要一定的材料、资料、仪器、设备以及空间等作支撑，而这些资源也都是有限的。

明确了问题的内容和价值，并对问题开展的可行性进行了进一步的调查和分析后，就可以开始进行方案的构思了吗？当我们对解决问题所受到的限制作了全面的梳理和分析之后，就可以将该问题明确地视为一个设计对象，提出具体的有一定可行性的设计计划。

四、设计计划时间进度计划表设计计划书

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