初中英语书面表达专项训练课件.pptx

书面表达;1.语言能力

考查学生运用书面语言表达观点、意图和情感等的能力。需要学生具备一定的语言知识(词汇、语法、语篇知识)及准确理解他人、得体表达自己的语用知识。;2.思维品质

考查学生的思维在逻辑性、批判性、创造性等方面的能力和水平。让学生能辨析语言和文化中的具体现象，梳理、概括信息，建构新概念，分析、推断信息的逻辑关系，正确评判各种思想观点，创造性地表达自己的观点，具备多元思维的意识和创新思维的能力。;3.文化意识

考查学生用英语介绍中国优秀传统文化、美德、习俗等，用英语讲好家国故事。;《义务教育英语课程标准》对“写”的五级目标要求为：

1.能根据写作要求，收集、准备素材。

2.能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改。

3.能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。

4.能简单描述人物或事件。

5.能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。;1.考查学生的思辨能力及文化品质的命题逐年增多。

2.命题多数为半开放式，话题与学生生活密切相关，如个人情况，家庭、朋友与周围的人，节假日活动，学校，人际交往，个人兴趣，日常活动，计划与安排，卫生与健康，世界与环境等。;3.命题多数有用英语交际的必要性，如给英语国家的网友、笔友发电子邮件，校英语广播站专栏征文，英语演讲，某英文杂志征稿，在某英文网站上发帖、回帖等。因此写作时，语言不仅要准确、流利，还要得体。;提分策略;表示对比和转折：

but;instead;however;still;though;although;yet;while;ontheonehand...ontheotherhand...

表示语义等同和改变说法：

similarly;inthesameway;inotherwords;thatis;thatistosay

表示过渡和总结：

now;bytheway;allinall;inshort;inaword

表示结果和推论：

asaresult;forthis/thatreason;inthatcase;so;therefore;二、句式应多样化

1.运用从句

状语从句：

AssoonasIseehim,I’lltellhimthenews.

Hedidn’thavesupperuntilhisparentscameback.

Heissuchakindmanthatwealllikehim.

Wedidn’tfeeltiredthough/althoughwewalkedalongway.

Theboysavedeverycoinsothat/inorderthathecouldbuyhismotherapresentonMother’sDay.

Youmayusethedictionaryaslongas/solongasyoukeepitclean.;定语从句：

ThegirlwhooftenhelpsmewithmyEnglishisfromEngland.

Mr.ChangisthekindestteacherthatIhaveeverhad.;4.其他句型的使用

Bydoing...,you/wecan...I’mnotsurewhether/if...

Ithink/suggestyoushould...

Inorder(not)to...,you/weshould...

It’sagoodideatodosth.It’swellknowntousthat...

It’simportant/necessary/useful/common/...(forsb.)todosth.

It’s...years/dayssincesb....Itseemsthat...

Itissaid/reported/believedthat...

Itdoesn’tmatterif...Itwillbebetterif...

Nomatterwhat/how...Notall/everyo