2024年大班科学教案《风的奥秘》含反思.docxVIP

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2024年大班科学教案《风的奥秘》含反思

大班科学教案《风的奇妙》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式，引导幼儿感受发觉风的大小、探究和推断风的方向，并尝试制造风，在活动中能和同伴能协调协作，会在合作中相互学习，快来看看幼儿园大班科学《风的奇妙》含反思教案吧。

教材分析：

自然界中充溢着奇妙好玩的科学现象，就拿风这一自然现象来说，一年四季每天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正值春天，是孩子们探究风的好季节。我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。在幼儿园，会听到大班孩子们在争论：我望见迎春花的花瓣被风吹到了地上;大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了;今日有点冷，妈妈又给我多穿了衣听从孩子的话中，发觉风是孩子须要的、感爱好的内容。追随孩子的阅历和生活，就让大班孩子围绕风自主生成一系列的探究风的奇妙的活动。

幼儿状况分析：

大班幼儿对四周事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探究问题。但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探究，培育幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实，而不是老师的头脑之中。

活动目标：

1、引导幼儿感受发觉风的大小、探究和推断风的方向，并尝试制造风。

2、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。

3、在活动中能和同伴能协调协作，会在合作中相互学习。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、通过实际操作，培育幼儿的动手操作实力。

活动打算：

1、学问阅历打算：

(1)幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容;

(2)依据风力的不同，让幼儿将自己的发觉和体验用图画的形式进行记录;

(3)请家长予以协作，和孩子事先一起收集一些关于风的资料和学问，。

2、物质材料的打算：

(1)每组一块分类板

(2)吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等

(3)笑与生气的脸谱图各一张。

3、环境资源的打算：选择有微风的天气。

设计思路：

老师在幼儿探究活动中的一个重要作用，就是把孩子引向一个明确的方向。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，通过试验来证明风的大小、推断风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风，使孩子真正接触自然，发觉自然界的奇异。在这个活动中，遵循幼儿自主探究的原则，设置开放性的问题，通过幼儿自主地收集信息(书、网络、试验或询问家长)，让幼儿在动眼看、动嘴说、、动耳听、动手做、动脑想的过程中不断丰富、扩展有关风的阅历，并自己想方法来解决一些问题，使幼儿在轻松、开心的氛围中获得学问，习得方法。

活动过程：

一、自然导入，激发爱好(5分钟)

师：过几天我们就要去出游了，我知道大家都和关切天气状况。那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气状况呢?

师：偏北风23级，我们从哪儿可以看出?你怎么知道有风?(带领幼儿到户外视察、感受)

我的提问可能会使孩子回忆以往的阅历会说国旗、树叶这时孩子的探讨中对风的感受确定还不充分，适时地带孩子到户外去感受风的存在，让他们自己去发觉风来的时候自然界有着各种奇异的改变：花瓣迎风飘舞，池中的水会泛起水纹，彩旗会迎风招展。

二、感受发觉风力(6分钟)

师：你们听到了什么?看到了什么?感觉到了什么?(让幼儿用图画形式