道路勘测设计说课课件.pptVIP

说课人：说课流程教学条件课程定位教学团队实训条件性质定位作用定位目标定位教学设计与实施设计思路内容整合教学模式教学方法课程考核教学效果改进思路教学资源改进师资改进教学方法的改进加强师生交流教学效果考核方法一、课程定位作用定位123性质定位目标定位一、课程定位道路与桥梁工程是社会发展的基础工程。随着我国社会与经济的快速发展,道路工程发展迅猛。相关人才需求量不断增加。道路桥梁专业，从专业技术能力，关键能力和个人能力三个方面培养在道桥施工一线的专业技术人员。道路养护道路施工道路设计道路规划1.性质定位前导课程后续课程道路工程制图道路工程测量毕业设计路基路面工程学习制图规则、具有基本绘图能力，为设计打好基础主要学习基本测量仪器的使用及地形的测绘，为道路勘测打基础道勘为这门课提供基本的概念认识、及技术标准毕业设计的主要的内容道路勘测设计专业核心课程承上启下1.课程定位

必要性：《道路勘测设计》是高职高专道路桥梁工程专业的专业核心课程。是土木工程专业道路与桥梁工程专业的一门必修专业课程，它是一门具有较强的理论性、综合性和实践性的课程，是学生掌握专业理论知识和培养业务能力的主要途径。作用：《道路勘测设计》课程通过对道路勘测设计的学习，培养学生进行道路勘测、道路路线设计及相关表格的计算与填写等职业能力。同时在基于案例引导，激发学生学习兴趣，掌握技能，提升职业素质。作用定位2.作用定位道路桥梁专业岗位源BECDA建设单位施工单位监理单位检测单位设计单位设计员、施工员、测量员、监理员、检测员、资料员具体岗位：1、具有根据不同地形选择合理线形的能力.2、具有初步勘测地形及路线的能力3、具有独立设计平面、纵面、横面的能力4、具有初步设计沿线设施及景观的能力1．在学习的过程成养成严谨的思维逻辑能力。?2．体验探索科学的乐趣，养成主动与他人交流合作的精神。3.养成吃苦耐劳、组织协调的能力知识目标能力目标素质目标4.教学目标1．路线平、纵、横的基本设计标准2．不同地形区域的选线方法的选择。3.路线交叉口的设计4.路线沿线设施及景观设计二、教学设计与实施内容整合二设计思路一教学模式三教学方法四道路桥梁专业岗位源BECDA建设单位施工单位监理单位检测单位设计单位设计员、施工员、测量员、监理员、检测员、资料员具体岗位：基于就业方向分析2.课程设计课程设置思路确定教学的重点：路线设计基于职业岗位分析确定学习的领域：《道路勘测设计》基于就业岗位确定教学的内容：路线设计、路线勘测体现职业性、实践性、开放性的特点。教、学、练、做、评为一体，理论与实际融合。实现1.设计思路模块一模块二模块三模块四选线定线平面交叉设计立体交叉设计沿线设施及道路环境保护与景观设计模块五平面设计纵断面设计横断面设计线形设计2.教学内容整合几何设计勘测交叉口设计其他设计重点、难点重点课程原章节整合后知识点学时数实训项目名称平曲线设计几何设计路线平面、纵断面、横断面设计标准及其要点50根据数据计算平曲线要素、路基宽度、施工中边桩与设计高程之差纵断面设计横断面设计线形设计选线勘测路线的选择与确定20根据地形图选线定线平面交叉交叉口设计交叉口的设计要点12根据施工图进行交叉口评价立体交叉沿线设施设计其他设计沿线设施的内容22.教学内容整合实训项目设计1.根据地形实地选线，并进行初步勘测，测出路线走向、距离、周围地形等基本要素；（一次勘测）2.根据实测数据及相关技术标准，进行线形设计，定出20m桩（初步设计）3.将设计内容反映到实地，放样并收集逐桩高程及地面线；（二次勘测）4.根据二次勘测的内容，展开纵断面、横断面的设计（二次设计）实训项目:实训内容道路勘测设计实训3.教学模式“教、学、练、做一体化”按照“校企合作、工学结合”的总体建设思路，以高技能人才培养为目标，在项目课程的教学过程中将实训教室与授课教室合为一体；将讲课内容与实践内容合为一体；采用“边教边学、边学边练、边练边做”的方式开展教学，保证了“教、学、练、做一体化”教学模式的实施。通过反复的教、学、练，最终让学生自主完成项目成果。任务驱动法4.教学方法四阶段教学法讲授法案例法引