《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》教案及练习.docVIP

?《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》教案及练习

一、教学目标：

1.知识与技能：

（1）能够理解并背诵《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》两首诗词；

（2）能够分析两首诗词的主题思想和艺术特色；

（3）能够用自己的话概括诗词中的历史事件和人物形象。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗词内容；

（2）运用比较分析法，探讨两首诗词的异同点；

（3）学会欣赏古诗词，提高自己的审美情趣。

3.情感态度与价值观：

（1）感受古代诗人对历史人物的崇敬之情；

（2）培养学生的爱国情怀；

（3）提高学生对传统文化的认识和尊重。

二、教学重点：

1.两首诗词的意境和主题思想；

2.诗词中的历史事件和人物形象；

3.诗词的艺术特色和表现手法。

三、教学难点：

1.诗词中的古代历史知识；

2.诗词中的生僻字词；

3.诗词意境的感悟和表达。

四、教学准备：

1.教师准备PPT，包含两首诗词的文本、译文、相关历史图片等；

2.学生准备课本、笔记本、文具等。

五、教学过程：

1.导入新课：

教师简要介绍苏轼和辛弃疾两位词人的生平和创作背景，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：

学生自主阅读两首诗词，结合注释理解诗词内容，遇到问题可以与同桌交流。

3.课堂讲解：

教师针对学生自主学习过程中遇到的问题进行讲解，重点解析诗词中的历史事件、人物形象、艺术特色等。

4.比较分析：

学生分组讨论，比较《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》的异同点，分享讨论成果。

5.课堂练习：

教师布置练习题目，学生独立完成，巩固所学知识。

6.情感体验：

学生朗诵两首诗词，感受诗词的音乐美和意境美。

7.课堂小结：

8.课后作业：

学生背诵两首诗词，深入阅读相关历史资料，了解诗词创作背景。

9.教学反思：

10.学生评价：

学生对所学知识进行自我评价，反思自己在学习过程中的收获和不足。

六、教学拓展：

1.引导学生了解苏轼和辛弃疾的其他词作，进一步拓展学生的文学视野。

2.推荐相关历史书籍和影视作品，帮助学生更好地理解历史背景。

3.组织学生进行诗词创作比赛，激发学生的创造力和想象力。

七、评价建议：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流表达能力等。

八、教学策略：

1.针对不同学生的学习需求，采取个性化教学，提高教学效果。

2.运用多媒体教学手段，增强课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。

3.注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的分析能力。

九、教学计划：

1.课时安排：本教案共需4课时，每课时45分钟。

2.教学进度：按照教案设计，依次进行教学活动。

3.教学评价：每节课结束后，及时对学生的学习情况进行评价，为下一节课的教学提供参考。

本教案通过对《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》两首诗词的教学，使学生了解了古代词人的创作背景和艺术特色，提高了学生的文学素养。通过比较分析、小组讨论等形式，培养了学生的合作意识和分析能力。在教学过程中，教师应不断反思和改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

重点和难点解析

一、教学目标：

难点解析：如何在教学过程中平衡这三个维度，确保学生在掌握知识与技能的也能培养过程与方法，以及形成正确的情感态度与价值观。

二、教学重点：

难点解析：如何引导学生深入理解诗词的意境和主题思想，以及如何将诗词中的历史事件和人物形象与艺术特色有机结合，提高学生的欣赏能力。

三、教学难点：

难点解析：如何帮助学生克服古代历史知识的障碍，以及如何指导学生正确理解和运用诗词中的生僻字词，进一步感悟和表达诗词意境。

四、教学准备：

难点解析：如何通过PPT的有效运用，辅助学生更好地理解诗词内容，以及如何将历史图片与诗词内容有机结合，增强学生的学习兴趣。

五、教学过程：

难点解析：如何在各个环节中保持教学目标的连贯性，以及如何有效地引导学生参与课堂活动，提高学生的学习效果。

六、教学拓展：

难点解析：如何平衡拓展内容与课堂内容的深度和广度，以及如何激发学生对拓展内容的兴趣。

七、评价建议：

难点解析：如何通过有效的评价方式，全面了解学生的学习情况，以及如何根据评价结果调整教学策略。

八、教学策略：

难点解析：如何根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学策略，提高教学效果。

九、教学计划：

难点解析：如何合理安排课时，确保教学进度的顺利推进，以及如何通过教学评价及时调整教学计划。