《念奴娇赤壁怀古》获奖教案.docVIP

?《念奴娇·赤壁怀古》获奖教案

一、教学目标：

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵《念奴娇·赤壁怀古》；

（2）理解并掌握诗词中的关键词语和典故；

（3）分析诗词的艺术特色和作者的思想感情。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗词；

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

3.情感态度与价值观：

（1）感受诗词中的爱国主义情怀；

（2）培养学生的民族自豪感和文化认同感。

二、教学重点、难点：

1.教学重点：

（1）诗词的字词理解；

（2）诗词的意境感悟；

（3）诗词的鉴赏方法。

2.教学难点：

（1）诗词中历史典故的理解；

（2）作者思想感情的把握。

三、教学过程：

1.导入新课：

（1）简介苏轼及其文学地位；

（2）介绍《念奴娇·赤壁怀古》的创作背景。

2.自主学习：

（1）让学生自主朗读诗词，感受其韵律美；

（2）让学生结合注释，理解诗词内容。

3.合作探讨：

（1）分组讨论，探讨诗词中的关键词语和典故；

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4.诗词解析：

（1）解析诗词中的历史典故；

（2）分析作者的思想感情。

5.艺术欣赏：

（1）引导学生欣赏诗词的艺术特色；

（2）培养学生的审美情趣。

6.情感教育：

（1）感受诗词中的爱国主义情怀；

（2）培养学生的民族自豪感和文化认同感。

四、课后作业：

1.背诵《念奴娇·赤壁怀古》；

3.选择一首古代诗词进行鉴赏，简要介绍其背景、内容和艺术特色。

五、教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度；

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，如背诵、赏析文章和诗词鉴赏；

3.学习效果：评估学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的提升。

六、教学策略

1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生对诗词的理解能力。

2.情境教学：利用多媒体手段，展示赤壁古战场的图片和音乐，帮助学生更好地进入诗词情境。

3.对比教学：将《念奴娇·赤壁怀古》与其他相关诗词进行对比，分析其独特之处。

七、教学准备：

1.教材：《念奴娇·赤壁怀古》全文及其注释。

2.多媒体设备：用于展示图片、播放音乐等。

3.相关诗词：用于对比教学。

八、教学步骤：

1.朗读诗词：让学生自由朗读，感受诗词的韵律和情感。

2.解析诗词：逐句解析诗词内容，解释生僻词语和典故。

3.对比分析：将《念奴娇·赤壁怀古》与其他诗词进行对比，分析其艺术特色和情感表达。

4.情感体验：引导学生体验诗词中的情感，理解作者的思想感情。

九、教学反思：

1.反思教学效果：评估学生对诗词的理解程度和欣赏能力，看是否达到了教学目标。

2.反思教学方法：思考教学过程中是否采用了有效的教学策略，是否激发了学生的学习兴趣。

3.反思学生表现：观察学生的课堂表现，看是否有积极参与、思考和讨论的情况。

十、教学拓展：

1.推荐阅读：推荐学生阅读苏轼的其他诗词作品，加深对其文学风格的理解。

2.课外活动：组织学生参观赤壁古战场，亲身感受历史氛围，加深对诗词内容的理解。

3.诗词创作：鼓励学生尝试创作诗词，培养其文学素养和创造力。

重点和难点解析

一、教学目标：

重点关注“分析诗词的艺术特色和作者的思想感情”，这是教学目标中的一个重要环节，需要学生在理解诗词内容的基础上，进一步深入分析和体会。

二、教学重点、难点：

重点关注“诗词中历史典故的理解”和“作者思想感情的把握”，这两个部分是学生理解和欣赏诗词的关键，需要特别注意讲解和引导。

三、教学过程：

重点关注“自主学习”和“合作探讨”环节，这两个环节是学生主动学习和深入理解诗词的重要步骤，需要给予足够的时间和空间。

四、课后作业：

五、教学评价：

重点关注“学习效果”的评价，这是对教学目标实现情况的重要反馈，需要全面、客观地评估。

六、教学策略：

重点关注“情境教学”，通过多媒体手段，可以帮助学生更好地理解和感受诗词的意境。

七、教学准备：

重点关注教材的准备，确保学生有足够的资料支持学习。

八、教学步骤：

重点关注“对比分析”环节，通过对比其他相关诗词，可以帮助学生更深入地理解《念奴娇·赤壁怀古》。

九、教学反思：

重点关注对“教学方法”的反思，思考是否采用了有效的教学策略，是否激发了学生的学习兴趣。

十、教学拓展：

重点关注“课外活动”的安排，组织学生参观赤壁古战场，可以加深对诗词内容的理解。