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“赛教+思政”融合下广告创意与制作课程教学模式创新的思考
1引言
1.1背景介绍:赛教与思政的融合趋势
在我国高等教育中,课程教学与思想政治教育(以下简称思政)的融合已经成为一种趋势。赛教融合,即竞赛与教学相结合,通过竞赛活动激发学生的学习兴趣和创新能力,同时将思政教育融入专业课程,培养学生的社会主义核心价值观。近年来,广告创意与制作课程作为艺术设计类专业的核心课程,也逐步尝试赛教与思政的融合,以期提升教学质量和学生的综合素质。
1.2研究目的与意义:探讨广告创意与制作课程教学模式创新
广告创意与制作课程在培养学生创新思维、实践能力等方面具有重要意义。然而,传统的教学模式在一定程度上限制了学生的潜能发挥,影响了教学效果。本研究旨在探讨“赛教+思政”融合下的广告创意与制作课程教学模式创新,以期提高课程教学质量,培养学生的社会主义核心价值观,为社会输送高素质的广告专业人才。这对于深化高校教育改革,推动广告行业的发展具有重要意义。
广告创意与制作课程现状分析
2.1课程设置与教学目标
广告创意与制作课程旨在培养学生掌握广告创意策划、广告设计制作等方面的专业知识和技能。课程设置主要包括广告学理论、创意思维方法、广告设计制作技术等内容。教学目标要求学生能够独立完成广告创意策划和制作,具备一定的创新意识和实际操作能力。
在实际教学中,课程设置注重理论与实践相结合,通过案例分析、课堂讨论等形式,使学生了解广告行业的发展趋势和市场需求。同时,课程还强调培养学生的团队协作能力和沟通表达能力,为将来从事广告行业工作打下坚实基础。
2.2教学方法与手段
目前,广告创意与制作课程采用的教学方法主要包括:
案例分析法:通过分析经典广告案例,使学生了解广告创意策划和制作的全过程,提高学生的实际操作能力。
小组讨论法:将学生分成若干小组,针对特定课题进行讨论,培养学生团队协作和沟通表达能力。
实践操作法:安排学生进行广告设计制作实践,使学生在实践中掌握相关技能,提高创新意识。
教学手段主要包括:
多媒体教学:利用PPT、视频等资源,生动形象地展示教学内容,提高学生的学习兴趣。
课堂互动:鼓励学生提问、发表观点,增强课堂氛围,提高教学效果。
课后作业与辅导:布置相关作业,及时解答学生疑问,巩固所学知识。
2.3存在的问题与不足
尽管广告创意与制作课程取得了一定的教学效果,但仍存在以下问题与不足:
教学内容更新滞后:随着广告行业的发展,新的广告形式和传播手段不断涌现,但课程内容更新速度较慢,难以满足市场需求。
教学资源不足:实践操作环节受到场地、设备等条件的限制,影响学生的实践能力培养。
教师队伍素质参差不齐:部分教师缺乏实际广告行业经验,导致教学效果受到影响。
学生创新能力不足:课程教学过于注重技能培养,忽视了对学生创新能力的激发和引导。
针对以上问题,有必要对广告创意与制作课程进行教学模式创新,以适应“赛教+思政”融合的趋势,提高教学质量。
3“赛教+思政”融合下的教学模式创新
3.1赛教融合的内涵与价值
赛教融合是一种将竞赛与教学相结合的教育模式,旨在通过竞赛的方式激发学生的学习兴趣,提高学生的实践能力。在广告创意与制作课程中,赛教融合具有以下内涵与价值:
激发创新意识:竞赛能够激发学生的创新意识,鼓励他们勇于尝试新的创意和制作方法,从而提高广告作品的独特性和吸引力。
提升实践能力:通过参加竞赛,学生可以将理论知识与实际操作相结合,提高广告创意与制作课程的实践性。
培养团队协作精神:竞赛往往需要团队合作,有助于学生学会与他人沟通、协作,共同完成作品。
促进教师教学能力提升:赛教融合模式下,教师需要不断更新教学内容和方法,以提高学生的竞赛成绩,从而提升自身的教学能力。
3.2思政元素的融入
在“赛教+思政”融合下,广告创意与制作课程应充分融入思政元素,引导学生树立正确的价值观,培养具有社会责任感的广告人才。具体措施如下:
强化德育教育:在课程教学中,注重培养学生的道德品质,使他们具备诚实守信、尊重他人、敬业爱岗等优良品质。
突出社会责任:引导学生关注社会热点问题,鼓励他们将社会公益理念融入广告作品中,提升广告的社会价值。
增加文化自信:通过学习中华民族优秀传统文化,培养学生的民族自豪感,使他们更好地传承和发扬中华文化。
3.3教学模式创新实践
在“赛教+思政”融合下,广告创意与制作课程的教学模式创新实践可以从以下几个方面展开:
教学内容与竞赛项目相结合:将教学内容与实际竞赛项目相结合,让学生在完成课程学习的同时,为参加竞赛做好准备。
项目驱动教学:采用项目驱动教学法,引导学生从实际项目中提炼问题、分析问题、解决问题,提高他们的实践能力。
案例分析与讨论:选取经典广告案例进行分析与讨论,帮助学生了解行业动态,拓展视野。
小组合作与互评:鼓
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