人教鄂教版小学科学六年级上册四单元15课《自然资源的开发和保护》教案.docx

人教鄂教版小学科学六年级上册四单元15课《自然资源的开发和保护》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教鄂教版小学科学六年级上册四单元15课《自然资源的开发和保护》教案

教材分析

人教鄂教版小学科学六年级上册四单元15课《自然资源的开发和保护》教案，主要围绕自然资源的分类、开发与保护展开。本节课旨在让学生了解自然资源的多样性，认识合理利用和保护自然资源的重要性，培养学生的环保意识。

本节课内容与学生的生活实际紧密相连，通过观察和分析周围的自然资源，使学生感受到自然资源对人类生活的重要性。在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，从而提高学生的科学素养。

教学目标：

1.了解自然资源的分类，知道各类自然资源的特点和作用。

2.学会合理开发和利用自然资源，提高资源利用效率。

3.培养学生的环保意识，懂得保护自然资源的重要性。

4.养成良好的科学探究习惯，提高团队合作能力。

教学重点：

1.自然资源的分类及特点。

2.合理开发和利用自然资源的方法。

3.保护自然资源的重要性。

教学难点：

1.自然资源分类的判断。

2.合理开发和利用自然资源的策略。

教学准备：

1.准备相关自然资源的图片、实物或模型。

2.准备探究工具和材料。

3.制作课件或黑板报。

教学过程：

1.导入：引导学生关注周围的自然资源，激发学生对自然资源的兴趣。

2.探究：分组讨论，让学生了解自然资源的分类、特点和作用。

3.展示：各组代表汇报探究成果，加深对自然资源的理解。

4.实践：设计合理开发和利用自然资源的实例，让学生进行实际操作。

5.总结：引导学生认识到保护自然资源的重要性，并提出保护措施。

6.拓展：布置课后作业，让学生进一步关注自然资源的保护。

教学评价：

1.学生对自然资源分类的掌握程度。

2.学生对合理开发和利用自然资源的实际操作能力。

3.学生的环保意识及参与程度。

教学反思：

在本节课的教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学目标的有效达成。同时，注重引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学核心素养，主要包括：

1.科学探究能力：通过观察、分析、实验等方法，让学生学会自主探究自然资源的分类、特点和作用，提高学生的科学探究能力。

2.科学思维能力：引导学生运用逻辑思维、批判性思维等方法，分析自然资源的开发和保护问题，培养学生解决实际问题的能力。

3.科学态度与价值观：培养学生热爱科学、尊重自然的态度，使学生认识到自然资源对人类生活的重要性，树立正确的环保意识。

4.科学交流与合作能力：通过小组讨论、汇报等形式，提高学生的沟通协作能力，培养团队精神。

5.科学创新与实践能力：鼓励学生在探究过程中提出新观点、新方法，培养学生的创新精神；同时，结合实际案例，让学生学会合理开发和利用自然资源，提高学生的实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.自然资源的分类及特点。

2.合理开发和利用自然资源的方法。

3.保护自然资源的重要性。

难点：

1.自然资源分类的判断。

2.合理开发和利用自然资源的策略。

解决办法：

1.针对自然资源分类的判断难点，可以通过图片、实物或模型等直观教具，引导学生观察、比较，从而加深对各类自然资源特点的理解。

2.对于合理开发和利用自然资源的策略难点，可以设计实例分析、小组讨论等形式，让学生结合实际情况提出解决方案，并在课堂上进行分享和讨论。通过这种方式，帮助学生理解和掌握如何合理利用自然资源。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教鄂教版小学科学六年级上册四单元15课《自然资源的开发和保护》》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。例如，可以准备各类自然资源的图片，如水资源、土地资源、森林资源等，以及相关图表和视频资料，以便学生更好地理解和掌握自然资源的分类和特点。

3.实验器材：如果涉及实验，需要提前准备实验所需的器材和材料，并确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个关于水资源利用效率的实验，准备水、容器、量杯等实验器材，让学生通过实际操作来了解如何提高水资源的利用效率。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置，以创造良好的学习氛围。可以设置分组讨论区，提供讨论和合作的机会；同时，也可以设置实验操作台，为学生提供实际操作的空间。此外，还可以在教室内布置一些关于自然资源和环保的海报或警示标志，以增强学生的环保意识。