理性精神（深化理性思考）-【考教衔接】 高考语文百日冲刺之教材主题作文预测.docx

专题01理性精神

专题目录

01重温导语，明确内涵

02素材精选，主题适用

03考教结合，题型探究

04拓展演练，强化巩固

05单元写作，任务拓展

理论对于实践有着巨大的指导意义。一个人理论素养越高，就越能在实践中见微知著，行稳致远。提高理论素养的重要途径之一是努力学习经典理论著作，特别是马克思主义理论著作。

本单元的文章，或阐释社会历史发展的规律，或论述学风改造的问题和正确思想的来源，或阐说真理的检验标准，或探讨个人立身处世的原则，这些都有助于加深我们对社会、历史和人生的认识。尤其是恩格斯、毛泽东的文章，体现了历史唯物主义和辩证唯物主义的世界观和方法论，具有重要的理论价值和实践指导意义。

通过研读经典理论文章，获得思想启迪，提升思维品质。《社会历史的决定性基础》针对当时资产阶级理论家对马克思思想的歪曲,以丰富的历史知识和辩证的理论分析，论述了经济因素与历史发展、上层建筑的关系。《改造我们的学习》这篇报告中，毛泽东号召全党坚持理论联系实际的马克思主义学风，反对主观主义。《人的正确思想是从哪里来的?》阐释了马克思主义的认识论，并指出应当对我们的同志进行辩证唯物论的认识论的教育，以便端正思想，善于调查研究，总结经验，克服困难，少犯错误,做好工作,努力奋斗,建设一个社会主义的伟大强国，并且完成我们应当担负的国际主义的伟大义务。《实践是检验真理的唯一标准》引发全国展开了一场关于真理标准问题的大讨论,旨在引导人们学会理性思考，用辩证的眼光去深入理解问题。《修辞立其诚》《怜悯是人的天性》《人应当坚持正义》则告诉我们立身处世的法则,告诉我们为人要做到“真”“善”“诚”，这些都有助于加深我们对社会、历史、人生的认识。《修辞立其诚》作者运用唯物主义观点，强调做人要“说真话、讲实话”,把自己的真实见解表达出来。《怜悯是人的天性》运用立论和驳论相结合的方法，用事实指出善是人的本性,怜悯心作为一种善,是人类最普遍和最有用的一种美德。《人应当坚持正义》既彰显了苏格拉底的道德信念，又体现了苏格拉底缜密的逻辑思维。这些文章所说的理论深入浅出,言简意赅,指导着我们的思想,照耀着我们的心灵,让我们在人生道路上越走越宽。

主题素材

1.理性思考是一种有明确的思维方向，有充分的思维依据，能对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的一种思维。简单地说，理性思考就是一种建立在证据和逻辑推理基础上的思维方式。深化理性思考，要求透过表象探究被忽略的事实真相，推导事物的发展趋势，要求敢于质疑，勇于追问，对事物作出理性的判断；还要注意提高思维品质，对看似简单的事物深层思考，不能把问题简单化。

2.理性固然力量无穷，但脱离束缚的理性未必有利于个人的成长、社会的进步。试想，倘或每个个体皆走向绝对理性，而无任何感性的浪漫，“人”便不再是“人”，而成为了冰冷的机器。社会变为原子态社会，个体皆以利益至上，人与人之间的温度早已荡然无存——这绝非理性存在的初衷。然不幸的是，世界却有向“绝对理性”演变的趋势，而若不想沦为“理性的奴隶”，个体便需为理性“设界”——亦即运用感性平衡“理性”，使冷漠的理性具有人间烟火的温情。唯有此，才能更好地发挥理性真正的力量。所幸，令人欣喜的是，我们不止一次地看到，交警在处理因路况不熟而误入市区的货车司机时，不再是一味地铁面无私，毫不留情，而是予以宽容和理解，热情引路，口头警诫。让我们深感理性的法律亦有温情。

3.天戴苍，地履黄，纵千古，横八荒。昂首向前，炎黄子孙风骨卓荦，铁骨铮铮挺脊梁；低头谦恭，华夏儿女温儒内敛，生命智慧万年长。林庚言“人走路要昂着头”，但无言万物却把头低垂下来内蕴智慧，昂首与低头之间，是生命的哲思。时代霄壤，风云际会，我辈青年亦当昂首风骨荦，低头谦良德。低垂着头，温良恭俭让，是生命的智慧，是成熟内敛，是于无声处听惊雷。地势坤，君子以厚德载物，笃厚恭谨。低头，是厚积德行，是沉潜心绪，是低调做事，是十年磨一剑的匠心独守。“卅载光阴弹指过，未将磨洗是初心”，叶嘉莹几十年如一日潜心研究中国古典诗词，“秀口一出便是半个盛唐”，传承文化，化育一方。北大青年才俊韦东奕，低调做学问，心无旁骛，览数学胜景，窥学术奥秘。亚洲飞人苏炳添沉浸赛场，突破坚持，用日复一日的自律创造辉煌。于高山之巅，方见大河奔涌，我辈青年，放低姿态，垂下头去，守初心、厚德行、积才识，成栋梁。

4.昂首向前，仁义笃信勇，是卓荦的风骨，是顶天立地，是潮头登高再击桨。天行健，君子以自强不息，勇毅笃行。抬起头来，是挺起坚硬的脊梁，是责任担当，是不懈追求无止境，是勇攀高峰凌云志，敢教日月再丈量。拒绝躺平不佛系，断臂男孩以汗水与坚毅成就篮球梦想；努力奋斗不畏难，残疾女孩江梦南用拼搏和奋进感动中国，学海遨游成就美好人生；脱贫攻坚战场上，黄文秀倒在的助贫路上，却