中考文言文比较阅读专题复习课件.pptx

中考文言文比较阅读专题复习课件;什么是文言文比较阅读;;;;;文言文比较阅读的比较角度;1、【甲】《马说》【乙】《桓公伐孤竹》（2016·山东省济宁市）

【甲】文作者以“千里马”寓，在韩愈看来，千里马被埋没的根本原因是什么？

【乙】文管仲最后“遂得道”，是因为他相信（填写一个成语），这个故事告诉我们一个什么道理？;常见题型2——比较人物形象异同;1【甲】《唐雎不辱使命》【乙】《邹忌讽齐王纳谏》

（2015·莱芜市）;1、【甲】《得道多助失道寡助》（天时不如地利）

【乙】《曹刿论战》（2016·东营市）

两文阐述同一道理所运用的写法各不相同，试作

简要说明。

2、【甲】《生于忧患死于安乐》【乙】《孟子少时诵》

（2015·济宁市）

【甲】【乙】两文在表达方面有什么不同？;解题策略;（2015·达州市）【甲】愚公移山

太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉;子又生孙，孙又生子;子又有子，子又有孙;子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。

【乙】铁杵磨针

磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪?[ǎo]方磨铁杵（chǔ），问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。;策略一;??2016·丹东市）【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

【乙】秦攻赵长平，齐、楚救之。秦计（盘算）曰：“齐、楚救赵，亲（指关系友好，亲近），则将退兵；不亲，则遂攻之。”赵无以食，请粟于齐，而齐不听。苏秦谓齐王曰：“不如听之以却（退）秦兵，不听则秦兵不却，是秦之计中。且赵之于齐，隐蔽（屏障）也，齿之有唇也，唇亡则齿寒。”

;策略二;（2014·黄冈市）【甲】王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

【乙】（唐）太宗谓侍臣（身边的大臣）曰：“往昔初平京师（京城），宫中美女珍玩，无院不满。炀帝（隋朝末代皇帝杨广）意犹不足，征求无已，兼东西征讨，穷兵黩?[dú]武，百姓不堪，遂致亡灭。此皆朕所目见。故夙夜孜孜（勤恳的样子），惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔（rěn:丰收），百姓安乐。夫治国犹如栽树本根不摇则枝叶茂荣。君能清净，百姓何得不安乐乎？”;【乙】文中唐太宗的治国之道是

治国必须以民为本（重视民生），让老百姓安居乐业，国家才能长治久安。（2分）

选文中提到唐太宗“惟欲清净，使天下无事”，并且“不兴徭役”，使得人民可以安心从事农业生产并获得丰收，安居乐业。;策略三;;两文阐述同一道理所运用的写法各不相同，试作简要说明。（2分）;比较写作手法的异同：

表达方式

写作手法常记心。

常用写作手法有：衬托、对比、托物言志（象征）、正侧面描写、借景抒情、以小见大、借事说理等。

;实战演练;【甲】复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯