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小学语文说课稿

小学语文说课稿1尊敬的各位领导和老师们：

大家好！我说课的内容是义务教育教科书小学语文二年级上册识字部分的第三课《拍手歌》，我将从说教材、说学情分析、说教学目标、说教学重难点、说教学过程五个方面说说我对这篇课文的教学设计。

一、说教材

《拍手歌》是义务教育教科书小学语文二年级上册的第三篇课文。本组教材的主题是“走近大自然，保护环境”，教学本组教材，应采用灵活多样的方式激发学生的童心童趣，加深学生的情感体验，让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和谐相处，相融相依，从而使环保意识植根于学生的心灵。这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以引导学生从活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。

二、学情分析

低年级的教学中，识字教学是重点。通过一年多的学习，大部分学生能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。学生主动识字的愿望非常强烈，但由于识字量的不断增加，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够，所以在教学方法的选择上应采用多种形式，注重联系学生的生活实际和已掌握的识字方法，在轻松的氛围中识字，从而提高学习效果。

三、说教学目标

根据课程要求，结合课文特点和学生的认知水平，制定以下教学目标:

1.正确认读“孔雀、锦鸡”等词语和“世、界”等13个生字；

2.正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的节奏，会做拍手游戏；

3.通过引导，讲解，鼓励，启动，了解动物的生活，会仿写拍手歌；

4.交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。

四、说教学重难点

根据教学目标和学生的认知水平，制定本课的教学重点是识记与动物有关的词语，认识本课的生字；教学难点是在学习中，增强保护动物的意识。

五、教学过程

在教学过程中我设计了“激趣导入——初读感知——读词识字——问题驱动——口语交际——课文仿写——升华主题”的教学环节。

（一）激趣导入

上课伊始亲切问学生，你们喜欢小动物吗？让他们说说自己喜欢的动物。紧接着课件展示各种动物在不同环境活动的场面，让学生体会动物们自由自在的生活以及人与自然的和谐相处。

（二）初读感知

我引导学生跟着录音朗读课文，读准字音，并数出课文的小节数，找出课文在形式上的规律，引导学生整体感知课文，使学生对保护动物有个初步的感受。之所以这样设计，是为了让学生整体感知拍手歌的特点及读拍手歌的乐趣，激起学生的读书欲望。读书时提出要求，更能使学生有目的地读书，有层次地读书。

（三）读词识字

借助动物图片，认读词语。在认识生字时，采用多种识字方法，运用自读、领读的方式，强化识字效果。这样设计的目的是激发学生的识字兴趣，调动学生识字的积极性，进一步提高识字的效率，增加学生的识字量。

（四）问题驱动

我设置了“动物世界是什么样的.？”和“动物是怎样生活的？”两个问题，采用问题驱动的方法，引导学生把握课文内容。这样设计是为了提高阅读的针对性、目的性和实效性，在朗读中理解和感悟，领会作者的写作意图，这样不仅提高了学习效率，而且激起了学生的读书欲望。

（五）口语交际

引导学生在理解课文内容的基础上，交流有关动物生活的知识，让学生体会动物们和谐的生活方式。这样设计的目的是检查学生的学习效果，激发学生的表达热情，培养学生的口语交际能力，为今后的写作打下良好的基础。

（五）课文仿写

出示动物图片，让学生仿照课文形式和内容，在理解画面的基础上，自主编写“拍手歌”。这样设计的目的是让学生进一步体会拍手歌的节奏美和感受动物生活和谐美好，激发学生的创作热情。

（六）升华主题

播放人类伤害野生动物的视频，使学生再一次增强保护动物的意识，起到升华主题的作用。

小学语文说课稿2我说课的内容是六年制小学人教版一年级下册第24课《画家乡》、下面我将从教材的特点与教学目标的确定，教法学法，教学流程，板书设计这四个方面进行说课。

一、说教材：

1、课文简说、《画家乡》这篇课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向我们展示了祖国蔚蓝无垠的大海，山清水秀的乡村，平坦辽阔的平原，一碧千里的草原以及现代化的繁华城市、课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏，领悟的风景画、学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培养了美的情操、一幅幅优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的热爱，使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡。

2、教学目标：

〔针对这篇课文的特点，根据低年级学生的年龄特征，我设计了这样的教学目标〕

知识目标：认识本课12个字，会写”贝，虾”两个生字；

能力目