2023-2024学年赣州市高二语文（下）期末考试卷附答案详析.pdfVIP

2023-2024学年赣州市高二语文（下）期末考试卷

本试题共150分，考试时间150分钟。2024年7月

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

脑科学与教育结合产生了众多研究成果，对验证与发展教育理论发挥了巨大作用。

脑科学研究通过定位技术分析了认知过程涉及的各个脑区，明确了各脑区的作用与功能，将

思维过程与大脑神经活动相联系，将抽象的思维与具体的神经功能相关联，促使思维过程可视化，

从而为促进学生认知发展的研究提供了理论基础和物质条件。此外，对脑区的研究还发现情绪在

提升认知效率方面发挥着重要作用。脑科学已找到了情绪影响认知效率的途径，明确了杏仁核在

该过程中的重要作用。即情绪会导致杏仁核释放神经递质，这些物质能调节海马活动、重塑神经

组织，从而影响记忆的编码和巩固。此外，情绪还会通过影响注意力和决策能力等因素左右认知

效率。上述脑科学的研究提示教师和家长要关注孩子在学习过程中的情绪。

研究者发现，在大脑神经元数量已定的情况下其突触数量会产生变化，并在四岁左右时其数

量达到高峰。对动物开展的实验也证实了发育存在关键期的结论，譬如视觉正常的猫在幼年时被

遮住眼睛，成年后把遮挡物取掉，猫的视觉无法恢复，会一直处于失明状态。类似的实验均表明，

语言、视觉的发展也存在关键期，一旦错过发育的黄金时期，就难以恢复。但最近的一些研究成

果似乎为脑功能恢复的研究带来一线希望。科学家发现某些脑区，包括对学习、记忆起关键作用

的海马区，终身能产生新的神经元，即大脑有一定的可塑性。因此，一方面要强调合理安排教学

计划，以帮助学生利用关键期充分发展能力；另一方面也要让学生认识到学习应该是贯穿终身，

努力是能够换来能力提升的。

研究显示，适宜的刺激及舒适的环境可以促进儿童大脑的发育，原因是适宜的环境有利于神

经元突触的形成。动物实验证实：将小鼠置于含有适宜刺激（丰富的玩具、宽阔的场地）的环境

中，其突触数量比一般小鼠高出20%左右，这是由于适宜刺激会影响海马突触发生，从而对神经

环路造成影响。此外，科学家利用脑电波对大脑的研究也发现，在放松状态时产生的α波最有利

于个体学习和掌握知识。因此，为学生学习营造适宜的环境对促进学习效率的提升具有重要作用。

压力适中的学习氛围能促进学生学习成绩的提升。研究表明，当学生长期处于压力条件下，会抑

制其大脑形成短期记忆和长期记忆的能力。但压力并不都是有害的，科学家发现压力会促进肾上

腺素和去甲肾上腺素的释放，这些激素增强了大脑对相关事件的记忆。因此，过强的压力或长期

处于压力的氛围下是有害的，有适度紧迫感的压力可能是有益的，教师可以利用适当的压力，促

进学生学习效率的提升。

在脑科学的视角下揭示学习的本质，不同科学家有不同的观点。例如Sprenger指出学习本

习质上是通过放电形成电化学回路以促进神经元建立连接的过程，Gazzaniga等则认为学习和记

忆与神经元间突触接触强度有关。总结归纳，对学习本质可做出如下定义：个体受到刺激后建立

新的神经连接，增强了神经元之间的突触强度，形成了新的神经网络，使得脑内结构发生改变，

从而促进个体对变化的环境作出适宜反应。学习过程是个人经验反馈至大脑，形成新的神经网络

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而影响个人心智、行动，并促成新的个人经验产生的过程。探讨学习本质和学习过程，有利于研

究者和教师从脑科学层面了解学习是如何产生的，从而有针对性地引导学习的发生以促使学习效

率的提高。依据学习本质的定义，明确了教学本质：基于丰富情境的创设，控制与提供必要的刺

激，促使学习者的大脑在刺激的影响下形成特定的神经环路，将外界知识不断内化，进而建构个

体的经验知识。基于脑科学研究提出的教学本质，可为教师教学提供科学建议。

（摘编自杨聆、禹娜、李增娇《脑科学研究对教育教学理论发展的作用》）

材料二：

大脑的活动可以被认为是非常复杂的动态网络，近几年新的研究技术手段使得我们可以从毫

米或毫秒级别上来研究脑的动态，就像把整个大脑呈现为3D动态图，用视觉图像表达和分析它，

从而研究脑活动是如何组织的，有哪些区域（节点）是非常重要的，远程连接又有怎样的意义，

等等。

此外，脑科学的研究也通过双胞胎实验、视觉剥夺实验等研