2025年新高考语文一轮复习 第03讲 《烛之武退秦师》《鸿门宴》讲义学案（学生版+解析版）.docx

第03讲必修上《烛之武退秦师》《鸿门宴》一轮复习

目录TOC\o1-3\h\u

01考情分析·备考策略 2

02知识导图·思维引航 3

03考点突破·考法探究 4

考点一信息的筛选与整合 4

考点二信息的辨析 4

04热考题型·解题策略 4

05真题感悟·命题洞见 5

文言文课内重要篇目复习目标

（1）分类梳理通假字、一词多义、古今异义词、词类活用、特殊句式这五类文言现象，提升归纳和运用古代汉语的能力。

（2）在理解历史事件的基础上，把握人物形象。

（3）梳理课文叙述的事件前后的史实，探究历史事件的内在逻辑。

（4）拓展领悟“春秋笔法”，思考历史记录背后的思想观念。

（5）提升文言文的阅读能力,领会不同史传文本的不同特点。

对话先贤·臧否人物

在浩繁的诸子作品及史传经典中，以“说”而载入史册的人物，不计其数，也形成古代独特的“说辩”艺术。孔子的简练精辟、孟子的喷薄气势、庄子的妙言譬喻，触龙、毛遂、苏秦、张仪……妙语连珠，说尽胸中抱负；三寸之舌，强于百万之师。两篇史传文学中的也有大量的“说”，在“说”中叙述历史，表现人物，显出智慧。《烛之武退秦师》一文中烛之武夜访秦军，劝说秦穆公退兵；《鸿门宴》中樊哙闯帐，

一番言辞解除刘邦危机。看似简单的对话，实则大有深意。依托两段经典对话，感受言语的力量，体会对话字里行间的深意，学习古人论事说理的态度、心理、方法与效果，提升言语交际能力。

【复习设计】

2025年备考策略

1.《烛之武退秦师》《鸿门宴》属于史传作品。学习史传作品，领会其人文精神，深化对传统文化的认识，增强文化自信。学习史传作品既可以深刻体会前人的智慧，也可以更好地把握当下和末来。教材引导学生理性评价历史叙述中体现的思想，观念，认识历史人物和历史事件，学会多元鉴赏人物和评价人物和事件。

2.学生阅读史传作品，了解了史实之后，还要进行深入思考探究，探究史书未知内容，引导学生对文本留白内容进行质疑、提问、探究、释疑，学生言之有理即可。

3.树立正确人生观、价值观，立大志，培养学生家国情怀。对比分析鉴赏人物形象，再进行艺术加工创造，提高学生审美鉴赏和创造能力。探究文本未知内容，从而激起学生的求知欲，提高探究合作的兴趣，满足学生的好奇心，进而提高学生对语文的学习兴趣。

百度百科

1.烛之武简介

烛之武，烛地叫武的人，春秋时期郑国考城人??。公元前630年，秦、晋合兵围郑，烛之武只身前往秦营之中，向秦穆公陈说利害，终于使得秦穆公放弃了攻打郑国的打算，并派兵保护郑国，拯救郑国于危难之中。烛之武在说秦伯之前，只是郑国的一个圉正（养马官），有着怀才不遇的愤怨，但在郑国危难之际，挺身而出，只身去说服秦伯，足见其义、勇。

民间对他的评价是：“五论救弱国，妙语退秦师。”

2.刘邦简介

刘邦（前256年??/前247年?－前195年6月1日），字季，沛县丰邑中阳里人（今江苏省徐州市丰县），??中国历史上杰出的政治家、战略家，汉朝开国皇帝。

刘邦出身农家，为人豁达大度，早年不事生产?。秦朝建立后，出任沛县泗水亭长。后因释放刑徒，亡匿于芒砀山中。陈胜起义后，集合三千子弟响应，攻占沛县，自称沛公，投奔反秦义军首领项梁，任砀郡长，受封武安侯??。秦二世三年（前207年）率军进驻灞上，接受秦王子婴投降，废除秦朝苛法，约法三章。鸿门宴之后，受封为汉王，统治巴蜀及汉中一带。?同年五月，重返三秦之地，定都栎阳。?他能够知人善任，虚心纳谏，充分发挥部下的才能，积极整合反对西楚霸王项羽的力量，最终迫使项羽兵败自刎，于汉五年（前202年）赢得楚汉之争，统一天下。随后，刘邦即位于定陶氾水北岸?，建立西汉。后迁都长安。称帝之后，刘邦为稳固统治，陆续消灭臧荼、韩王信、韩信、彭越、英布等异姓诸侯王?，分封九个同姓诸侯王；同时建章立制，休养生息，励精图治。兵员归家，豁免徭役，重农抑商???，恢复社会经济，安抚人民，稳定统治???。“白登之围”后，他宣布开放边境关市，缓和汉匈关系。汉十二年（前195年），刘邦在讨伐英布叛乱时伤重不起，于制定“白马之盟”后驾崩于长安，谥号高皇帝，庙号太祖，葬于长陵???。

刘邦对汉族的发展以及中国的统一有突出贡献。历代史家对其多有称赞，如毛泽东评价他是“封建皇帝里边最厉害的一个”???。

（四）诗歌资料

1.《夏日绝句》李清照

“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”

2.《垓下歌》项羽

“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!”

3.《大风歌》刘邦

“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！”

（五）结构导图

“以今度古”

——《烛之武退秦师》《鸿门宴》思辨性阅读与表达

一、情境设置：

郑国面临大军压境，行将