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我们的学校教案6篇

我们的学校教案篇1

一、朗读感悟

1．读读说说，学习第一自然段。

a、自读感悟

请同学们轻声读第一自然段，边读边依据下列提示打开想象，读后沟通描述:

早晨，同学们来上学了，我好象瞧到了这样的情景：

学生读后沟通描述。

b、引导朗读:早晨的学校多美啊，你喜好这时的学校吗？那么就把你的喜好的情感用你的朗读来表达出来吧。（渗透环保教育）

学生自读自练，指名沟通。

2．读读说说演演，学习第二、三自然段。

a、你喜好这所民族学校吗？

分组讨论沟通，引导学生说出喜好的理由，如：上课时民族学校的学生读课文特别好听，下课时他们尽情游戏，特别欢快等等。

b、这读书的声音到底有多好听啊？找出课文中的句子说一说。

引导学生理解“窗外十分安静……”一句，体会正由于同学们读书的声音特别好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。

c、情景表演：几个小伙伴分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小伙伴感情朗读第二、三自然段，假如读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地倾听。

d、激情朗读：同学们读得可真好，为了鼓舞大家，今日老师允许大家一起和民族学校的小伙伴一起游戏，你想玩什么？

引导学生口述，再朗读该部分。

3、读读画画，学习第三自然段。

a、同桌互读。

b、联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族学校。

二、复习生字

1．说说你是怎么记住这些字的，通过已学过的生字帮忙巩固新学生字，如提土旁加平还读píng，虫字旁加胡仍然读hú。注意渗透偏旁表义的思想。

2．边用演示要求写的十二个字，边引导书写。

3．学生写字，老师相机引导，组织评议。

三、拓展活动

民族学校的很多学生都很想和大多数市的小伙伴交个笔友，他们很想知道你们是否喜好他们酷爱的民族学校，也很想了解你们的生活。请小伙伴们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。

学生写信后在学习园地里呈现。老师从媒体上找寻信息，选择一所边境学校的学生与本班同学开展“手拉手结对子“活动。

教学板书：

1、我们的民族学校

穿着不同语言不同

共同学习共同游戏

酷爱团结

教学反思：

1、学生在课前能找寻有关少数民族的信息，在课堂上沟通，兴趣浓厚。

2学生能自身找词语搭配，好句等。

3本文教学时未能激发学生的学习自负感。

我们的学校教案篇2

一、说教材

？我们的民族学校》是一篇抒情散文。用生动、形象、简洁和富有感情颜色的语言，艺术地再现了西南边境一所美丽而充分欢快的民族学校，反映了孩子们幸福的学习生活，体现祖国各民族之间的友爱和团结。通过朗读，培养学生初步鉴赏散文的本领，感受贯穿全文的自负、称赞之情，体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。由于学生对“民族”的了解不多，加上课文语言充分韵味，学生很难品出味道。为了能让学生尽快与产生共鸣，我自主设计了关于民族不同服装的网页，让学生自主欣赏形象传神的图片，感受美妙的音乐和文字信息，建构自身的知识体系。

二、说教学目标

依据对本课文的理解，以及三班级学生的思维特点，拟定以下几点教学目标：

1、认得本课的生字新词，了解“坪坝”等词语的意思，发现、积累理解词语的方法。

2、静心涵咏、自主感悟，有感情地朗读，培养学生酷爱祖国、酷爱民族学校的情感体念。

3、创设情景，在实在的情境中咀嚼品味，引领学生走近民族学校，走近不同民族的学校生。在自读自悟，质疑问难中感受民族学校的团结、美妙和谐之情。

以上目标着力反映知识与本领，强调过程与方法，同时也注意了的价值取向，我想能较好地反映语文教学的基本特点。

三、说教学重点和难点

引导孩子走入课文描写的情境、有感情地朗读课文，读出对这所民族学校的喜好之情。

四、说教法、学法

语言教学始终要遵奉并听从“以学生为本，以读为本”的原则，在自主、合作、探究的过程中提高学生的语文素养。

1、说教法

我采用情境创设法：儿童是最富有情感的生活体。真实鲜活的情境能丰富儿童的表象，激活儿童的思维情感、联想、想象。因此，我用富有感染力的美妙的语言，借助颜色鲜明的图画和悠扬的音乐，把学生带入课文情境，营造了一个有利于学生入境的“场”，使学生打开乐观的想象，从而使学生自动乐观、创造性地理解课文，体悟情感。

2、说学法

“授人以鱼不如授人以渔”，在本课教学中，以学生为主体，让学生全面参加到课堂教学中，引导学生通过读读、划划、议议、说说，理解课文内容，让学生动口、动手、动脑，乐观自动，探究新知，培养他们不动笔墨不读书的习惯。

五、说教学理念

在《新课程标准》的引导下，本课教学努力体现以下几点教学思想：

1、在琅琅书声中，让学生认真灵去拥抱语言，这样不但能体验语言的节奏感、音韵感，还能感受和再现文章的情思美感，使学生在思维与情感的猛烈震颤中体验美。

2、利用网络为学生创设一个和谐、