重庆市渝北区六校2022-2023学年七年级下学期第一学月大练兵道德与法治试题【带答案】.docx

重庆市渝北区六校2022-2023学年七年级下学期第一学月大练兵道德与法治试题

一、单项选择题

1.“老师：升入初中，我有心里话不愿意对别人讲了。其实我内心挺希望有人理解我！”这是心理咨询室刘老师收到的一封同学求助信。这位同学存在的心理矛盾是

A.封闭与开放

B.反抗与依赖

C.自信与自卑

D.勇敢与怯懦

【答案】A

【解析】

【详解】本题考查青春期的烦恼，根据教材知识，青春期最主要的三个心理矛盾是反抗与依赖、封闭与开放、勇敢与怯懦。题干中我“有心里话不愿意对别人讲”、“挺希望有人能理解我”的矛盾心理，体现了是闭锁与开放的矛盾，所以A正确；BCD均不符合题意，排除。故本题选A。

2.青春是美丽的，关注自己的形象，既要关注自己的外在形象，也要关注自己的内在素质，“腹有诗书气自华”说的是（）

A.一个人的外在美很重要

B.一个人的外在形象就是一个人的内在素质

C.一个人的内在美就是一个人的外在美，二者没有区别

D.要提高品德和文化修养，体现青春的内在美

【答案】D

【解析】

【详解】青春是美丽的，关注自己的形象，既要关注自己的外在形象，也要关注自己的内在素质，“腹有诗书气自华”说的是我们的内在素质，所以材料告诉我们要注重提高品德和文化修养，体现青春的内在美，D说法正确；ABC说法错误；故选D。

3.陈刚进入初中后，身高一直很稳定，看到周围同学的海拔不断增高，他非常着急，怀疑自己有些不正常，对此我们可以告诉他（）

①赶紧去医院检查，吃增高的药物

②受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同

③有的长得快，有的长得慢，这些都是正常的

④我们要正视身体的变化，悦纳生理变化

A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查青春期生理变化的相关知识。

②③④：根据所学知识，受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢，这些都是正常的；我们要正视身体的变化，悦纳生理变化，②③④正确；

①：进入青春期，我们身体的发育情况各不相同，有的长得快，有的长得慢，没有必要去医院检查，①错误；

故本题选D。

4.盈盈在日记中写道：“自从进入青春期，我时而高兴，时而烦躁；时而自信，时而自卑；时而希望得到父母的帮助，时而觉得自己是一个独立的人；时而觉得自己人缘很好，时而觉得自己很孤独……”面对充满矛盾的青春期，盈盈有些茫然。针对这种情况，下面解释错误的是

A.青春期的我们内心充满矛盾，这些矛盾都是成长过程中的正常现象

B.青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机

C.积极面对和正确处理青春期心理矛盾，我们才能健康成长

D.解决青春期矛盾心理只需要尝试自我调节就行

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查直面青春期矛盾心理的相关知识。青春期出现矛盾心理是正常现象，A观点正确；青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长，B、C观点正确；自我调节是解决青春期矛盾心理的方法，但不是唯一方法，D观点错误，因为本题是从错误角度考查，所以本题选择D答案。

5.下表中对小福同学“微行为”“微点评”，正确的有（）

序号

微行为

微点评

①

上学时间浓妆艳抹，奇装怪服

追求青春美

②

和班级同学一起用心编排艺术节节目

勇于创造

③

提出自己的见解，不人云亦云

思维具有独立性

④

常常质疑别人，总是攻击他人观点

思维具有批判性

A.①② B.①③ C.②③ D.③④

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查对青春期思维变化的认识。

②③：联系教材内容可知，一起编排节目是开发创造潜力的表现；思维的独立性意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见，所以②③正确；

①④：上学时间浓妆艳抹，奇装怪服，并不是追求青春美的体现，我们应追求内在美与外在美的统一；思维的批判性表现在能提出自己的见解，而且要考虑他人的感受，并不是一味攻击他人，所以①④错误；

故本题选C。

6.青春如初春，如朝日，蕴含着伟大的创造力。下列属于创造力的表现是

①敢于和别人争论

②为班级设计个性化的名片

③就卫生责任区管理向校长提出建议和意见

④尝试发明一种作弊工具

A.①②③

B.②③④

C.①②③④

D.②③

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查开放创造潜力。

②③：根据所学，青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者，为班级设计个性化的名片，就卫生责任区管理向校长提出建议和意见