【生物】广东省深圳市四校创新发展联盟2023-2024学年高一下学期期中联考试卷（解析版）.docx

广东省深圳市四校创新发展联盟2023-2024学年高一下学期期中联考试卷

本试卷分选择题和非选择题两部分，共8页，满分100分，考试用时75分钟。

一、选择题（每题只有1个正确选项，每题3分，共60分）

1.关于杂合子与纯合子的叙述正确的是（）

A.两纯合子杂交后代都是纯合子

B.两杂合子杂交后代都是杂合子

C.杂合子自交的后代都是杂合子

D.纯合子自交的后代都是纯合子

【答案】D

【分析】同种生物同一性状的不同表现形式叫做相对性状，由一对等位基因控制。该相对性状分别叫显性性状和隐性性状，对应由显性基因和隐性基因控制；体细胞中控制某一相对性状的基因只有显性基因或者只有隐性基因的个体是纯合子；体细胞中控制某一相对性状的基因同时出现显性基因和隐性基因的个体是杂合子。

【详解】A、两纯合子杂交(如AA×aa)后代(Aa)就不是纯合子，A错误；

B、两杂合子杂交后代会出现纯合子，如Aa×Aa，B错误；

C、杂合子自交的后代既有杂合子又有纯合子，C错误；

D、纯合子自交(如AA×AA)的后代不发生性状分离，都是纯合子(AA)，D正确。

故选D。

2.某种植物的红花和白花受一对等位基因控制。让红花进行了下列四个实验：

①红花（♂）×白花（♀）→F1中红花：白花=1：1。

②红花F1中红花：白花=3：1。

③红花（♂）×红花（♀）→F1全表现红花。

④红花（♂）×白花（♀）→F1全表现为红花

其中能够判定红花是显性性状的实验有（）

A.①和② B.①和③ C.②和③ D.②和④

【答案】D

【分析】判断显隐性的方法：①不同性状的亲本杂交一子代只出现一种性状一子代所出现的性状为显性性状，双亲均为纯合子；②相同性状的亲本杂交一子代出现不同性状一子代所出现的新的性状为隐性性状，亲本均为杂合子。

【详解】①红花（♂）×白花（♀）后代中红花：白花=1：1，这属于测交，并不能判断性状的显隐性，①错误；

②红花自交后代出现红花：白花=3：1的性状分离比，红花为显性性状，②正确；

③红花和红花杂交后代都是红花，无法判断红花的显隐性，红花可以是显性性状，也可以是隐性性状，③错误；

④一对相对性状的亲本杂交，后代只表现出一种性状，这种性状为显性性状，因此可判断红花为显性性状，④正确。

故选D。

3.下列关于孟德尔一对相对性状杂交实验的说法，错误的是（）

A.“测交实验得到的166株后代中，高茎与矮茎植株的数量比接近1:1”是演绎推理的内容

B.孟德尔进行一对相对性状的杂交实验时观察到，无论正反交，F1总表现为高茎

C.孟德尔提出了“为什么子一代没有矮茎的，而子二代又出现了矮茎的呢？”等问题

D.“在体细胞中，遗传因子是成对存在的”是孟德尔为了解释分离现象提出的假说

【答案】A

【分析】孟德尔发现遗传定律用了假说—演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。

①提出问题（在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题）；

②做出假设（生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；体细胞中的遗传因子成对存在；配子中的遗传因子成单存在；受精时雌雄配子随机结合）；

③演绎推理（如果这个假说是正确的，这样F1会产生两种数量相等的配子，这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型）；

④实验验证（测交实验验证，结果确实产生了两种数量相等的类型）；

⑤得出结论（就是分离定律）。

【详解】A、“测交实验得到的166株后代中，高茎与矮茎植株的数量比接近1：1”是测交实验的实验结果，该结果验证了孟德尔提出的假说，而演绎推理的主要内容是设计测交实验并预测其结果，A错误；

B、“孟德尔进行一对相对性状的杂交实验时观察到，无论正反交，F1总表现为高茎”该过程为观察现象，B正确；

C、“孟德尔提出了为什么子一代没有矮茎的，而子二代又出现了矮茎的呢？等问题”该过程为提出问题，C正确；

D、孟德尔为了解释分离现象提出的假说：生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；体细胞中的遗传因子成对存在；配子中的遗传因子成单存在；受精时雌雄配子随机结合，D正确。

故选A。

4.某同学利用红球（D）和白球（d）进行性状分离比的模拟实验，下列相关叙述错误的是（）

A.可以在甲桶中放入两种彩球各50个，在乙桶中放入两种彩球各100个

B.不同彩球随机组合的过程，模拟了生物在生殖过程中雌、雄配子的随机结合

C.每次抓取之前应摇匀桶中彩球，并在抓取之后将抓取的彩球放回原来的小桶中

D.若实验抓取了40次，那么彩球组合中DD、Dd、dd的数量应为10、20、10

【答案】D

【分析】性状分离比的模拟实验的理论基础是基因的分离定律，分离定律的内容是在杂合体进行自交形成配子时，等位基因随着一对同源染色体的分离而彼此分开，分别进入