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2024年《匆匆》公开课教案教学设计反思
《《匆忙》公开课教案教学设计反思》这是一篇六年级上册语文教案,《匆忙》这篇散文是现代闻名作家朱自清写的,这篇文章表达了作者对虚度时间感到无奈和惋惜,也表现了他的觉醒。
《匆忙》公开课教案1
一、从课题入手,引导同学统览全文
首先,让同学谈一谈匆忙是什么意思,生活语言中什么时候用到匆忙一词;然后,引导同学初步读课文,体会作者所说的匆忙指什么,从哪些语句可以体会到时间的匆忙,并沟通对课文内容的理解。
二、有感情地朗读课文,体会作者情感
依据课文语言流畅上口和情感表达直白浓烈的特点,重点指导同学有感情地朗读课文。重视同学的自主多元感悟,重视同学朗读中谈体会和朗读中的师生评价、沟通,真正达到有感情朗读的要求。
在同学朗读的基础上,引导同学背诵感受深的段落。
三、激发爱好,为文配画
1、激发爱好,提出要求:
朱自清的散文成果很高,因为他的文不只仅是文,还是画,更是诗,诗情画意,读后能引起人们无限的遐思。他的《荷塘月色》就被拍成了电视散文MTV,请大家赏美画,听美文。看完《荷塘月色》后,再引导同学为《匆忙》一文拍电视散文MTV。
2、再读课文,感悟散文意境,为下一步的图画创意打基础。
3、小组合作,构思画面,画外配音:
这一环节,请小组同学合作,一起创作一两段内容,要求有朗读,有画中景的描述,举例如下(第一自然段)。
生(甲):(描述局面)一望无际的田野,金黄一片,丰收在望,一派秋天的景象。高高的天空,燕子们呼朋唤友,相约一起飞向南方。春染大地时,它们又飞到了这去年住过的地方。
生(乙):(朗读)燕子去了,有再来的时候。
生(丙):(描述局面)燕子飞过青青的柳梢,飞过艳丽的花朵,好一派迷人的春色
生(乙):(朗读)杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但
是
4、沟通展示:
小组学习后,充足展示他们的学习效果,相机评价、激励。
四、动手实践,扩展学习
读好课文后,支配同学利用多种渠道搜集有关惜时的现代诗歌、古代诗词、名言警句、故事等,办专题手抄报。手抄报办好后,开展手抄报一周展活动。在展出期间,同学可以观摩阅读,可以相互比较,还可以沟通阅历,进行口语交际。展出结束,从资料驾驭、书写、版面设计等方面评出优秀小报。
《匆忙》公开课教案2
1、了解时间的来去匆忙,一去不复返,教化我们要珍惜时间,不要让它白白地流去。
2、学会本课的生字。
3、有感情的朗读课文,背诵自身喜爱的局部。
2课时。
第一课时
一、启发谈话,导入新课
匆忙是形容什么的?(急连忙忙的样子。)不只人会匆忙,时间也回匆忙。而且是一去不复返。时间究竟到那里去了呢?今日我们就来学习作家朱自清的《匆忙》,对作者进行简介。
二、初读课文,了解大意
1、读课文,作者在这篇文章中向我们提出了一个什么问题?
(时间为什么一去不复返?它到那里去了呢?)
2、按作者叙述的依次,理清文章的脉络。
三、理解课文内容
1、出示问题作者提出一个问题,日子为什么一去不复返,哪儿去了?同学探讨,沟通。
2、作者用燕子去了再来,杨柳枯了再青,桃花谢了再开,是要说明什么?
(说明这些事物有去有来。)
3、紧接着作者提出了什么问题?这里的日子代表的是什么?(时间)这里的他们指的是什么?(时间)
4、指导朗读这局部内容:
过渡:同学们,我们在回答前面的问题时,时间就在不知不觉中静静地溜走了。正如作者所说八千多个日子已经从我手中溜去,像针尖上的一滴水滴在大海里。请同学们分析作者讲这句话的意思。
5、让同学探讨、沟通:
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