2021年春苏教版科学四年级下册第四单元《繁殖》教案 .pdfVIP

12.用种子繁殖

【课标落实】

1•本单元通过一系列观察、设计、探究、制作、阅读等活动，落实《课程标准》中年段的课

程LI标。

科学知识：

初步了解动物和植物都能产生后代，使其世代相传。

科学探究LI标：

在教师引导下，能基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面

提出假设。

在教师引导下，能运用感官和选择恰当的丄具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现

象。

在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据

和结果。

在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。

科学态度LI标：

能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。

在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据，能

调整自己的观点。

科学、技术、社会与环境目标：

了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。

2.本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”和“技术与工程领域”

的中年段要求。

11.

2生物繁殖后代的方式有多种。

描述有的植物通过产生足够的种子来繁殖后代，有的植物通过根、茎、叶等来繁殖后代。

描述和比较胎生和卵生动物繁殖后代方式的不同。

12.

3动物会给植物的生存带来影响。

列举动物帮助植物传播种子的实例。

【教材分析】

《用种子繁殖》是苏教版科学四年级下册第4单元《繁殖》的第一课。通过一年级下册《动物与

植物》单元的学习，学生对植物的多样性有了一定的认识，这为本节课学生了解植物传播种子的

多种途径奠定基础。通过三年级下册《植物的一生》单元的学习，学生对植物的生命周期有一定

的认识，对植物的种子并不陌生，也曾探究过种子发芽的条件，这对本节课学生探究种子萌发胚

根的生长方向、埋土深度等问题打下了坚实的基础。

本课教学内容分四个部分：第一部分，解剖种子，观察种子的内部构造并结合资料，让学生

了解种子的结构与种子萌发成的植株之间的关系。第二部分，提出有关种子萌发的问题，指导学

生进行探究，在解决一些播种技术问题的同时，让学生了解种子萌发的特点和条件。第三部分，

分析并交流植物传播种子的方式，认识每种果实都有它独特的传播种子的方式，以便种子获取更

大的生存机会。第四部分是第三部分内容的延续与拓展，指导学生观察一些种子，并猜测它们的

特点与种子的传播方式有什么关系。

【教学目标】

科学知识：

1.能够提取实景和图片中的重要信息，知道种子的内部构造及其与萌发成的植株的关系。

2.了解植物传播种子的多种途径。

科学探究：

1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，发现种子内部构造的相似

之处，并用画图的方式描述观察结果。

2.能针对问题提岀假设，探究种子萌发的一些特点和条件。

3.能够根据种子的外形特点，推测植物传播种子的方式。

科学态度：

1.学生能够在自主探究活动中，学会探究的方法，愿意与他人交流自己的探究结果和观

点。

2.在科学探究中能以事实为依据，能接纳他人的建议、观点，完善自己的实验探究方案。

科学、技术、社会与环境：

1.意识到植物的一生是从种子开始的，应该珍惜生命，不损伤一草一木。

【教学重点】

了解植物用种子繁殖的方式。

【教学难点】

猜测种子的特点与其传播方式之间的关系。

【教学准备】

教师材料：课件

学生材料：蚕豆种子、葵花籽、苍耳种子、悬铃木的果球、放大镜、康子、培养皿、玻璃瓶、纱

布、水、土壤、盛土的容器、直尺、小木牌、毛皮

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、观察图片，导入课题

1.出示蚕豆和葵花籽图片。

提问：同学们，这些是什么？它们属于植物的哪一部分？

2.学生回答：蚕豆和葵花籽，他们属于植物的种子。

3.追问：那种子有什么作用？

4.学生回答。

5.小结：这节课我们就来研究“用种子繁殖”。（板书课题：用种子繁殖）