幼儿园小班语言活动《春天的色彩》课件.pptx

幼儿园小班语言活动《春天的色彩》课件

目录CONTENCT课程介绍与目标春天色彩认知文学作品欣赏与创作语言表达与沟通技巧培养情感态度与价值观塑造家庭作业与延伸活动

01课程介绍与目标

春天是大自然万物复苏的季节，对于幼儿来说，是感受自然之美、探索自然之秘的好时机。通过春天的色彩这一主题，引导幼儿观察、感知、表达春天的多彩景象，激发幼儿对大自然的热爱之情。语言活动是幼儿园教育的重要组成部分，通过本次活动，可以促进幼儿语言能力的发展，提高幼儿的表达和交流能力。活动背景及意义

知识目标能力目标情感目标让幼儿了解春天的基本特征和春天的色彩，学会用简单的语言描述春天的景象。培养幼儿的观察能力、感知能力和语言表达能力。激发幼儿对大自然的热爱之情，培养幼儿积极向上的情感态度。教学目标与要求

春天的图片、春天的花卉、春天的果实等。教具准备多媒体资源环境创设春天的视频、春天的音乐等。将教室布置成春天的场景，如贴上春天的图片、摆放春天的花卉等，营造春天的氛围。030201教具和多媒体资源准备

02春天色彩认知色粉色白色黄色春天自然界中常见颜色代表纯洁和清新，如飘落的樱花、梨花等。象征温柔和甜美，如盛开的樱花、桃花等。春天的主色调，代表新生和生长，如嫩绿的树叶、青青的草地等。象征阳光和活力，如金黄的迎春花、油菜花等。

不同颜色代表意义及象征生命、希望、平静、舒适。爱情、温馨、浪漫、甜美。纯洁、清新、高雅、神圣。快乐、活力、温暖、光明。绿色粉色白色黄色

组织幼儿到户外观察春天的景色，引导他们注意周围环境中的颜色，并鼓励他们用语言描述出来，如“绿色的树叶”、“粉色的花朵”等。在室内环境中，可以利用图片、玩具等教具，引导幼儿观察和描述不同物品的颜色，并启发他们思考这些颜色所代表的意义和象征。通过绘画、手工等活动，让幼儿自由发挥创造力，用不同颜色表现自己对春天的感受和想象，进一步加深对春天色彩的认知和理解。引导幼儿观察和描述周围环境中颜色

03文学作品欣赏与创作

故事背景介绍主要角色介绍故事情节梳理故事主题探讨经典童话故事《彩虹小镇》分享彩虹小镇是一个充满色彩和欢乐的地方，这里的居民们和睦相处，共同创造了一个美丽的家园。故事中有勇敢的小红、聪明的小蓝、善良的小黄等可爱的角色，他们通过团结协作解决了许多问题。重点讲述角色们如何发现春天色彩的美丽，以及他们如何用自己的方式庆祝春天的到来。引导幼儿理解故事所传递的关于友谊、合作和珍惜自然的主题。

写作引导写作示范写作实践作品分享创意写作：我眼中春天色彩让幼儿回想自己经历过的春天，鼓励他们用语言描述自己眼中春天的色彩。让幼儿尝试写下自己眼中春天的色彩，可以是一句话或者一段简短的文字。教师可以提供一段关于春天色彩的描述作为示范，帮助幼儿理解如何运用语言来表达自己的想法。鼓励幼儿分享自己的作品，并引导他们相互欣赏和学习。

绘画材料准备为幼儿提供绘画所需的纸张、颜料、画笔等材料。自由创作让幼儿自由发挥，用自己的方式描绘出春天的色彩。教师可以巡回指导，及时给予幼儿帮助和鼓励。作品展示将幼儿的作品展示出来，让他们感受到自己的创作得到了认可和赞赏。同时，也可以引导幼儿相互评价作品，提高他们的审美能力和语言表达能力。绘画技巧指导教师可以简要介绍一些基本的绘画技巧，如如何调色、如何运笔等。绘画表达：用手中画笔描绘春天

04语言表达与沟通技巧培养

丰富颜色词汇描述色彩变化学习用恰当词汇描述颜色学习并掌握各种颜色的名称，如“嫩绿”、“鲜红”、“蔚蓝”等，以便更准确地描述春天的多彩景象。引导幼儿观察春天里不同时间段、不同光线下的色彩变化，学习使用“渐变”、“深浅不一”等词汇加以描述。

通过比喻将春天的色彩与其他事物相联系，如“春天的草地像一块绿色的地毯”，帮助幼儿更形象地理解色彩。比喻手法将春天的色彩拟人化，如“春风轻轻地吹过，把大地染成了一片绿色”，激发幼儿的想象力和创造力。拟人手法练习运用比喻、拟人等修辞手法

让幼儿分别扮演春天里的不同角色，如“小草”、“花朵”、“蝴蝶”等，通过角色扮演游戏来感受春天的气息。引导幼儿在角色扮演游戏中进行情境对话，鼓励他们运用所学的颜色词汇和修辞手法来描述春天的景象，提高口语表达能力。角色扮演游戏，提高口语表达能力情境对话角色分配

05情感态度与价值观塑造

010203通过欣赏春天的美景，感受大自然的神奇和美丽，激发幼儿对大自然的热爱之情。在活动中引导幼儿关注春天的色彩，感受春天的气息，加深对大自然的了解和认识。鼓励幼儿运用自己的感官去探索和发现大自然的美，培养幼儿对自然的敬畏之心。培养幼儿热爱大自然美好情感

引导幼儿了解环境保护的意义和方法，培养幼儿初步的环保意识。鼓励幼儿从身边的小事做起，如节约用水、用电等，为保护环境贡献自己的力量。通过活动使幼儿认识到环境资源的重要性，学会珍