2024年三年级小学语文课上课情况调研报告四篇最新.docx

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2024年三年级小学语文课上课情况调研报告四篇最新

一、问题探讨前的现状分析1、大部分学生从平常的作业、单元检测和期中测试中反映出双基学问驾驭得较好。2、阅读实力比较薄弱，在平常的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。章采纳多种形式让学生在尽情地读，读...下面是我收集整理的三年级小学语文课上课状况调研报告四篇最新，仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级小学语文课上课状况调研报告篇1

一、问题探讨前的现状分析

1、大部分学生从平常的作业、单元检测和期中测试中反映出双基学问驾驭得较好。

2、阅读实力比较薄弱，在平常的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。章采纳多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。

二、在探讨过程中实行的策略和方法

(一)做细课堂教学。

1、重视课内阅读;

2、适当的说话指导;

3、加强背诵;

4、重视语言的转化和内化。

(二)做足课外积累。

1、培育课外积累的爱好;

2、拓展课外积累的空间;

3、教给学生课外积累的方法。

(三)让学生走进生活积累。

让学生积累大量的写作素材，如：摘录好词好句，多阅读课外书籍,多背诵古诗词、多写读后感，带学生参观厂矿、各种自然景观，调查家乡的改变等。每个单元的教材支配有口语交际和单元教材相吻合的习作。

每次课后的小练笔,我都仔细地加以指导。每周要求学生敏捷得应用课内外所积累的好词佳句写一“语文教学应注意语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”语文教学担负着的积累语言的任务，包括语言材料、语言范例、语言学问三方面的积累。语言材料主要是指汉字和词语;语言范例是指好词佳句、名段名读中积累、学中积累、说中积累、用中积累、课外阅读中的积累等。当然了，在实际教学中，以上的做法不是孤立存在，只有把它们有机的结合起来，到处留心为学生创建施展才华环境，不断调动学生写作的主动性，驾驭小学生作文心理，以作文情感为动力，以材料的积累为内容，以写作的技巧为准绳。有了这些，信任学生的作文内容定会丰盈起来，写作水平定会不断提高。

三年级小学语文课上课状况调研报告篇2

作为刚升入三年级的学生，终归年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和学问面较为狭窄，能写出佳题材不够新奇，对火热的生活熟视无睹;课外阅读中接触的好词佳句不会敏捷运用;内容空洞;字迹不够美观;写完了不能主动检查修改。班上数十名学生每人每次日记只能写4、50字，而且语句枝蔓过多，有时写的内容犹如天书，令人不知所云。

可见，本班作文教学有着不小的阻力，任务依旧艰难，道路照旧坎坷。

人教版第五册教材中习作部分，我认为着眼点应放在“抓好起步，打牢基础”上，以片段写作为重点，不拔高，不降低，根据每次习作课的详细要求，让学生敢于表达，乐于表达，充共享受运用书面表达见闻、抒发情感的欢乐。

教学措施

1、上好语文课，重视“读写长线结合”。

在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应当引导学生进行语言积累，指导学生学习作者视察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。

2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。

依据课文特点，选择适当角度，细心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行仿照。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。

3、上好指导和讲评课，帮助学生迈好第一步。

每次指导课前仔细研读教材例文，创设孩子们感爱好的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充溢欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知