语文人教版三年级下册《菊》阅读与仿写.pdf

小古文《菊》教学设计(定稿）

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、感受小古文之美，激发学生热爱中国古诗文之情。

3、激发学生观察自然的兴趣，学写小古文。

教学重点：

品读小古文，激发学生读中国古诗文的兴趣。

教学难点：

背诵小古文，学写小古文。

教学准备：多媒体课件

教学时间：一课时

教学过程：

一、古韵生香（5分钟）：

1、出示古诗文，引读。

师：经典的古诗文是我国传统文化中的瑰宝。今天，老师带来了一首古诗，一起读——

待到秋来九月八，我花开后百花杀。

冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。（《菊花》黄巢）

知道这首诗赞美什么花吗？你怎么知道的？

这首诗是唐朝大诗人黄巢写的《菊花》，赞美了菊花的坚强秀丽。再一起来读一读。

过渡：菊历来就受到文人墨客的青睐。这节课，我们就来共同学习小古文《菊》。

2、板书课题《菊》。

二、古味飘香（25分钟）

（一）初读（4分钟）

1、出示小古文：这篇小古文是怎样描写菊花的呢？听老师来给大家读一读。

（1）范读。

（2）数数几句话。4句

（3）请你借助拼音读准字音，试着把句子读通顺，读准确。

（4）分句指导读正确读流畅。

领读第一句。男生读第二句。女生读第三句。领读第四句。

（3）齐读。

2、精读古文：

古人云：书读百遍，其义自现。读着读着，我们与古文的距离近了，读着读着，古文的意思

也越来越明白了。请你们再仔细读读全文，想一想，古文中的四句话分别写了菊花的哪些方

面？（香味、形状、颜色、品性。）

概括得真好，我们一起来细细读文，品品菊花。

（一）品读：菊花盛开，清香四溢。

1、指名读认读“溢”再读

2、理解“溢”：谁知道溢是什么意思？组个词试试

3、师：字典中溢是流出、散发出的意思。就气味来说，是“散发出”

4、理解句意：那这句话是什么意思？（（菊花盛开的时候，四处飘散着清香。））

5、指名说

6、再读（这菊花真香啊！）稍慢一些，注意节奏与韵律美

7、你知道这句话描写了菊花的什么？（香味）板书：香味

（二）品读：其瓣如丝，如爪。

1、菊花盛开时，远远就能闻到它的清香，走近一看

2、指名读（这一句谁能读好它？）认读“爪”

3、一起读

4、这句中的“其”，谁知道是什么意思？其：第三人称代词

5、与“其”有关的成语能说出哪些？（人如其人，字如其人、自食其果、莫名其妙、其貌

不扬、另有其人攻其不备）

6、理解“如”

它的花瓣如丝，如爪。“如”是什么意思？（好像、像）

他的花瓣像细丝，像爪。什么“爪”？什么动物的爪子特别像菊花的花瓣。（鹰爪、鸡爪）

其实这是蟹爪。（图片理解）写比喻句的时候要找最相似的来比喻。

7、说句意（它的花瓣有的像细丝，有的像蟹爪。）

8、朗读（指名读、男女生读）

9、这句话描写的菊花的（花瓣）板书：花瓣

（三）品读：其色或黄、或白、或赭、或红。

1、菊花的花瓣很美，它的颜色也很多。

2、这句话中的“其”是什么意思？（它的）

再猜猜“或”是什么意思？（有的）

3、谁来说说这句话是什么意思？

4、理解“赭”

什么叫做“赭”？（接近于咖啡色，是红褐色）

5、一起说句意

6、朗读（指名读、齐读）（有点古人摇头晃脑的感觉了。）

7、古人写出了菊花不同的颜色，你能用上一样事物来比喻吗？

其色或黄，黄如（金）

或白，白如（雪）

或赭，赭如（土）

或红，红如（霞、火）集体交流，再课件出示、齐读

8、这一句就是告诉我们菊花的（颜色）板书：颜色

（四）品读：种类繁多。

课件播放，师解说：菊花深得文人墨客的喜爱，共有3000多种，有花瓣细小的贡菊、有洁

白如玉的白菊、有雍容华贵的墨菊。真是（种类繁多）。

（五）指导读1到4句

（六）品读：性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。

1、菊花难道仅仅是因为它的颜色、它的香味、它的花瓣和种类才受到人们的喜欢吗？你觉

得人们喜欢它还因为什么？（凌寒开放）

2、深秋时节，其他花都已经凋零了，只有菊花依然傲霜开放。正是因为它这个高尚的品行，

人们才喜欢它的。谁来读读这句话

指名读

3、说句意：看看这些字的意思，你能说出这句话的意思吗？

4、这一句写的就是菊花的（品性）板书：品性

5、带着你对菊花的赞美读读陈毅元帅的《