北师版九下数学1.6利用三角函数测高【导学案】.pdfVIP

1.6利用三角函数测高导学案

学习目标

1.能够对所得到的数据进行分析，能够对仪器进行调整和对测量结果进行矫正，从而得出

符合实际的结果.

2.能综合应用直角三角形的边角关系的知识解决实际问题.

学习策略

1.经历运用仪器进行实地测量以及撰写活动报告的过程.积极参与数学活动，积累数学活动

的经验，提高对实验数据的处理能力.

2.学会将实际问题转化为数学模型的方法，在提高分析问题、解决问题的能力的同时，增强数

学的应用意识.

学习过程

一.复习回顾：

1、什么是仰角？什么是俯角？

2、直角三角形ABC中，∠C90°，a、b、c、∠A、∠B这五个元素间有哪些等量关系呢？

二.新课学习：

活动一：设计活动方案，自制仪器

（1）测倾器（或测角仪、经纬仪等）有哪几部分构成？

（2）制作测角仪时应注意什么？

（3）小组讨论总结测倾器的制作方法和使用步骤.

活动二：测量倾斜角

（1）把测角仪的支杆竖直插入地面，使支杆的中心线、铅垂线和度盘的0°刻度线重合，这

时度盘的顶线PQ在水平位置M.

（2）转动度盘，使度盘的直径对准目标M，记下此时铅垂线指的度数．那么这个度数就是

较高目标M的仰角．

（3）这样做的依据是什么？

活动三：测量底部可以到达的物体的高度．

要测物体MN的高度，可按下列步骤进行：（如下图）

（1）在测点A处安置测倾器（即测角仪），测得M的仰角∠MCEα．

（2）量出测点A到物体底部N的水平距离ANl．

（3）量出测倾器（即测角仪）的高度ACa（即顶线PQ成水平位置时，它与地面的距离）．根

据测量数据，就能求出物体MN的高度．

ME

在Rt△MEC中，∠MCEα，ANECl，所以tanα，即ME

EC

tana·ECl·tanα．又因为NEACa，所以MNME+ENl·tanα+a．

活动四：测量底部不可以到达的物体的高度．

（1）你们能设计一个方案测量底部可以到达的物体的高度吗？

（2）需要用到哪些工具？（工具尽可能简单、尽可能少）

（3）需要测量哪些数据？（数据尽可能方便、尽可能少）

（4）根据测量数据，如何计算物体的高度？

要测量物体MN的高度，可按下列步骤进行：

（1）在测点A处安置测角仪，测得此时物体MN的顶端M的仰角∠MCEα．

（2）在测点A与物体之间的B处安置测角仪（A、B与N都在同一条直线上），此时测得M

的仰角∠MDEβ．

（3）量出测角仪的高度ACBDa，以及测点A，B之间的距离ABb

（4）根据测量的AB的长度，AC、BD的高度以及∠MCE、∠MDE的大小，根据直角三角形的

边角关系．即可求出MN的高度.

解：∵在Rt△MDE中，EDME/tanβ，

在Rt△MCE中，ECME/tanα，∴EC-EDb，

MEtanMEtana

b

∴tanatan

btanatan

ME

∴tantana

btanatan

MNa

∴tantana

三.尝试应用：

1.如图，两建筑物的水平距离为a米，从A点测得D点的俯角为α，测得C点的俯角为β.则

较低建筑物CD的高度为（）.

aa

A.a米B.tanC.tanD.a(tanβ-tanα)

2.如图，在高20米的建筑物CD的顶部C测得塔顶A的仰角为60°，测得塔底B的俯角

为30°，则塔高AB米

3.如图，为庆祝元旦节日，阴平中学在主楼的顶部D和大门的上方A之间挂一些彩旗．经

测量，得到大门AB的高度是５m，大门距主楼的距离是30m