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如何保证探究活动的有效性

国大田畈希望小学余汉雄国大田畈希望小学周恭元

教学的技巧并不在于学习、掌握知识变得很轻松、毫无困难。恰恰相反，当学生遇到困难并克服这些困难的时候，他的智力才会得到发展。必须给学生挑选出这样的智力任务，使他使足力气，集中注意，运用已有的知识去认识未知的东西，使他取得成绩，同时认识到：不付出劳动就体验不到克服困难的欢乐。学生学习知识的过程，是以一个积极的心态调动原有的知识经验、发现新问题、同化新知识的主动过程。在数学课堂教学中，采用有效探究策略，可以使整个课堂充满生命的活力，可以使学生的个性及创造才能得以充分发展，学生也会变得更加喜爱数学。在新课程理念的引导下，越来越多的教师在教学中尝试设计多种多样的探究活动，开展探究性学习，并取得了良好的教学效果。那么，一节课是不是有了学生的探究活动，就有良好的教学效果呢？笔者认为，只有有效的探究才能获得有效的教学效果。下面就数学课堂中探究活动的有效性，谈谈自己的思考与实践。

一、设计适宜的探究问题

苏霍姆林斯基曾说过：人的内心有一种根深蒂固的要求——总感到自己是发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界里这种需求特别强烈，他期望自己获得成功，期望感觉到自己智慧的力量，体会到创造的快乐。孩子的这种欲望，成为小学数学教学中实施探索性学习的重要基础。

引导学生自主探究，首先要让学生明确探究的内容和目标，设计适度的探究问题。探