沪科版九年级物理全电流的磁场教学课件.pptVIP

2024/7/3沪科版九年级物理全电流的磁场教学课件

它们均用到了磁，可是这些磁都离不开电。磁与电有什么关系呢？首先揭示电与磁的关系的是奥斯特。

奥斯特（丹麦）1820年4月，在一次讲演快结束的时候，奥斯特抱着试试看的心情又作了一次实验。他把一条导线放在小磁针上方，接通电源的瞬间，发现磁针跳动了一下。这一跳，使有心的奥斯特喜出望外，竟激动得在讲台上摔了一跤。但是因为偏转角度很小，而且不很规则，这一跳并没有引起听众注意。之后，奥斯特花了三个月，做了许多次实验，发现磁针在电流周围都会偏转。

奥斯特实验--实验演示演示实验1：把小磁针放在直导线上方，观察通断电时，小磁针指向变化分析：小磁针发生了偏转，说明小磁针受到了磁场力的作用。现象：通电时小磁针发生偏转，断电时，小磁针恢复原来的指向。说明：通电导体周围存在磁场。

奥斯特实验演示实验2：改变电流方向，再做一次实验，观察小磁针指向。现象：小磁针N极指向发生偏转，但偏转角度与第一次不同。分析：通电导体产生的磁场方向发生了变化。通电导体周围有磁场，磁场方向与电流方向有关。结论

*电流的磁效应：任何通电导线的周围都有磁场的现象，称为电流的磁效应.

它揭示了电现象和磁现象不是各自孤立的，而是紧密联系的，从而说明表面上互不相关的自然现象之间是相互联系的，这一重大发现轰动了科学界，有力推动了电磁学的研究和发展，使电磁学的发展进入了新的时期。

把导线绕在圆筒上，做成螺线管，各条导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。

通电螺线管的磁场--演示实验通电螺线管周围存在______;a端的小磁针N极被______；b端的小磁针S极被______。说明：通电螺线管a端为_____;通电螺线管b端为_____。S极N极磁场吸引吸引实验分析

通电螺线管的磁场--实验视频

通电螺线管的磁场--实验结论：⑴通电螺线管周围铁屑分布状态与条形磁铁周围铁屑分布相似，因此，其周围的磁场与条形磁铁周围的磁场相似。所以：通电螺线管对外相当于一个条形磁铁。⑵通电螺线管两端的极性与螺线管中的电流方向有关.

通电螺线管磁极的判断--右手安培定则IINS1.伸开右手，拇指和四指在同一平面且垂直，顺着电流方向，握紧螺线管。2.大拇指所指的那端就是N极。具体规则：

通电螺线管磁极的判断--课堂练习:1.标出螺线管的N、S极.NS2.标出螺线管中电流的方向.SN3.根据图中所给的条件，画出螺线管的绕法.NS

NSNSNSNS

NN电源N2.如图标出螺线管的电流方向及电源正、负极。NS+-NS+-

NS3.如图所示，请画出螺线管的绕法。NS

电磁铁--概念铁芯插入螺线管，通电后能获得较强的磁场，我们把插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁。为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？铁芯插入通电螺线管，铁芯被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了.

电磁铁--概念猜想：（1）电磁铁的磁性有无可能与电流有无有关。（2）电磁铁的磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数有关。铁芯插入螺线管，通电后能获得较强的磁场，我们把插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁。电磁铁的磁性有无、磁性强弱与哪些因素有关？

电磁铁--实验设计1.应将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路。2.通过观察电磁铁吸引大头针的多少来判断。思考1.这个实验应设计怎样的电路？2.怎样来判断电磁铁的磁性强弱？

电磁铁--进行实验匝数一定时，通过电磁铁的电流越____,电磁铁的磁性_____.越强大实验1研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系。现象增大电流电磁铁吸引的大头针数目___.增多结论1

电磁铁--进行实验当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______,磁性______.越强多实验2研究电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系。结论2现象匝数越多，磁性越强。

电磁铁--实验结论：1.电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性2.在匝数一定时,通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强。3.在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。实验结论

*电磁铁与永磁铁的不同之处：（1）磁性的有无可由通、断电控制；（2）磁性的强弱可以改变；（3）磁极可以改变。应用：电磁起重机、电铃、电动机、发电机等思考:电磁铁与永磁体相比具有哪些优点?

*１、定义：２、特点：电磁继电器它可以用低电压和弱电流来控制高电压和强电流。电磁继电器是一个由电磁铁控制的自动开关。

*S电磁铁衔铁静触点返回弹簧构造主要部分的作用：电磁铁：通电时产生磁性，吸下衔铁衔铁：和动触点组成一个绕支点转动的杠杆，带动动触点上下运动返回弹簧：电磁铁磁性消失时，带动衔铁弹离电磁铁触点：相当于被控制