2024-2025学年高中语文 第一单元 二 当仁，不让于师教案4 新人教版选修《先秦诸子选读》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第一单元二当仁，不让于师教案4新人教版选修《先秦诸子选读》

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《先秦诸子选读》第一单元二篇课文《当仁，不让于师》和《孟子·公孙丑上》。这两篇文章都是先秦诸子百家中的经典之作，主要涉及到儒家思想中的仁、义、礼、智、信等道德观念。其中，《当仁，不让于师》讲述了儒家学派对于师生关系和师德的看法，强调了尊师重道的价值观；《孟子·公孙丑上》则阐述了孟子的人性本善论和仁政思想。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经接触过儒家思想的基本概念，对仁、义、礼、智、信等道德观念有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解儒家思想的精髓，提高对于经典文献的阅读和分析能力，培养正确的价值观和道德观念。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：文本解读能力、文化传承与理解、思维品质和价值观。

1.文本解读能力：通过阅读和分析《当仁，不让于师》和《孟子·公孙丑上》，培养学生对于经典文献的理解和解读能力，引导学生掌握文本的内涵和深层意义。

2.文化传承与理解：通过学习儒家经典文献，使学生对于中国传统文化中的道德观念和价值观有更深入的理解，培养学生对于传统文化的认同和传承意识。

3.思维品质：通过对于儒家思想的深入学习，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力，引导学生学会从不同角度思考问题，并提出自己的见解。

4.价值观：通过对于仁、义、礼、智、信等道德观念的学习，引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和道德素养，使学生能够在现实生活中做出正确的道德判断和选择。

重点难点及解决办法

重点：

1.文本解读：《当仁，不让于师》和《孟子·公孙丑上》两篇经典文献的深入理解和解读。

2.儒家思想的理解和应用：仁、义、礼、智、信等道德观念的理解以及其在现实生活中的应用。

难点：

1.文献的语言特点：文言文的阅读和理解，特别是古代成语和典故的含义。

2.儒家思想的深度理解：对于道德观念背后的深层含义和内在逻辑的把握。

解决办法：

1.针对文本解读的重点，采用逐段解析、小组讨论的方式，引导学生深入理解文献内容。利用案例分析、情景模拟等教学方法，帮助学生将儒家思想与现实生活相结合。

2.对于文献的语言特点，可以通过提前布置预习任务，让学生提前熟悉文本，课堂上重点讲解难点词汇和句子，帮助学生克服语言障碍。

3.针对儒家思想的深度理解，可以通过启发式教学法，引导学生主动思考和探讨，鼓励学生提出问题并寻找答案，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。同时，可以结合现实生活中的案例，帮助学生更好地理解和应用儒家思想。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《先秦诸子选读》第一单元二篇课文《当仁，不让于师》和《孟子·公孙丑上》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如儒家思想的示意图、古代师徒关系的图片等。这些辅助材料可以帮助学生更直观地理解儒家思想的基本概念和价值观。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组分配一定的学习材料和讨论空间，以便学生能够更好地进行小组讨论和合作学习。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便教师能够有效地展示多媒体资源、板书重点内容，并进行互动式教学。

6.网络资源：确保教室网络畅通，以便教师和学生能够访问在线资源，如学术论文、历史资料等，以便进行更深入的学习和研究。

7.教学PPT或课件：制作教学PPT或课件，将教材内容、核心素养目标、教学重点难点等整合到课件中，以便教师能够清晰地展示教学内容和逻辑结构。

8.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括阅读任务、思考问题、小组讨论等，以便学生能够有目的地进行学习和思考。

9.课后作业：为学生准备相关的课后作业，包括文本解析、思考问题、应用练习等，以便学生能够巩固所学知识和技能。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《当仁，不让于师》和《孟子·公孙丑上》两篇文章，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章内容和儒家思想的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预