1. 第1节 声音的产生与传播（内文）.pptx

第二章声现象;;;;2.（1）如图2-1-1所示，小华、小明和小强一起做了几个实验。;①如图甲所示，小华把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了，说明喉咙的声带在__________，当停止说话时，声带停止__________；;②如图乙所示，小明把发声的音叉放在水中，可以激起水花，此现象说明音叉在__________，当音叉不发出声音时，音叉停止__________；;③如图丙所示，小强敲击鼓面会听到鼓声，若向鼓面上撒些纸屑，还会看到它们在鼓面上跳动，说明鼓面在__________，当停止敲击时，鼓面停止__________。;（2）同学们联想到生活中的一些发声物体的振动：小提琴是靠__________振动发出声音的；扬声器是靠__________振动发出声音的；笛子是靠__________振动发出声音的；倒开水进水瓶时是靠瓶内的__________振动发出声音的；蜜蜂是靠__________振动发出声音的；风吹树叶是靠__________振动发出声音的。;（3）以上现象说明正在发声的物体叫__________；声音是由物体的__________产生的；振动停止，物体的发声也__________；一切正在发声的物体都在__________。;3.声音的传播跟水波的传播相似，以__________的形式传播，我们把它叫做声波。

4.声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做__________；传声的物质既可以是__________、__________，也可以是__________；__________不能传声。

注意：虽然振动停止，发声也停止，但是声音不会马上消失，声音的传播会持续一段时间。;5.小红和小东一起探究了声音的传播。

（1）他们在讨论实验方案时，互相都能听见对方说话，说明声音能在__________中传播。

（2）他们的讲话声能吓跑水中的鱼，是因为空气和__________都能传声。;（3）如图2-1-2甲所示，小东将耳朵紧贴在桌面上，小红用手轻敲桌面并逐渐增加敲桌面的力度，使小东通过桌面刚好__________（填“能”或“不能”）听到敲桌子声；然后小东再把耳朵稍微离开桌面一段距离，小红用第一次刚好能使小东听见敲桌子声的力度在桌面上__________（填“相同”或“不同”）位置再次敲桌面，小东几乎听不到敲桌子声，证明了__________能够传声。;（4）如图2-1-2乙所示，小东接通电源，此时能听到玻璃罩内的电铃发出的声音。现用抽气设备逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐__________（填“变大”“变小”或“不变”），由此推断当玻璃罩内没有空气时，将听不到声音，说明了__________不能传声。接着小东又让空气慢慢进入玻璃罩内，听到的声音逐渐变大。抽气后又重新让空气进入玻璃罩内的目的是为了验证______________________。;6.声音传播的快慢用声速描述，它的大小等于________________________。声速的大小跟__________的种类、温度有关。15℃时空气中的声速是__________。

7.一般来说，声音在__________中传播最快，__________次之，在__________中传播最慢。但不能认为声音在固体中的传播速度一定大于它在液体中的传播速度。;8.下表是声音在不同介质中传播的速度，请根据表格内容获取信息。;（1）声音在15℃的水中的传播速度是__________。

（2）声音在铁、水、空气等介质中的传播速度不同，说明声速大小和介质的__________有关。一般来说，声音在固体中的传播速度最大，但也有特例，如声音在__________这种固体中的声速比在水中的声速要小。;（3）声音在水中的传播速度随温度的升高而__________，说明声速大小和__________有关。由此推测：冬天声音在海水中的传播速度比夏天声音在海水中的传播速度__________。;9.声音在传播过程中，如果遇到障碍物就会被反射，反射回来的声音叫做__________。当回声到达人耳的时间大于__________s，人们就能把回声和原声区分开；当障碍物离得太近时，回声到达人耳的时间较短，将与原声混在一起，此时人们分辨不出原声和回声，使人们觉得声音更响亮。;10.小明一家在旅游时，来到一座大山前，对着悬崖大声喊了一声，2.8s后听到回声，小明喊话时站立的位置到悬崖的距离为__________m；在门窗关闭的空教室里说话__________（填“能”或“不能”，下同）听见回声；在月球上，__________利用回声测量物体间的距离。;思路点拨：回声需要与原声间隔时间超过0.1s才能被人耳听到。根据回声的原理，我们通常将其应用在测量距离上。