2024-2025学年新教材高中历史 第10单元 改革开放与社会主义现代化建设新时期 第28课 中国特色社会主义道路的开辟与发展同步教案 新人教版必修《中外历史纲要（上）》.docxVIP

2024-2025学年新教材高中历史第10单元改革开放与社会主义现代化建设新时期第28课中国特色社会主义道路的开辟与发展同步教案新人教版必修《中外历史纲要（上）》

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自2024-2025学年新教材高中历史第10单元《改革开放与社会主义现代化建设新时期》第28课《中国特色社会主义道路的开辟与发展》，新人教版必修《中外历史纲要（上）》。教学内容主要包括以下几部分：

1.改革开放的历史背景与重大意义；

2.中国特色社会主义道路的理论探索与实践创新；

3.社会主义现代化建设的伟大成就与经验总结；

4.新时代中国特色社会主义的发展方向与战略部署。

围绕以上内容，本节课将带领学生深入学习改革开放以来我国社会主义事业的发展历程，理解中国特色社会主义道路的开辟与发展，培养学生热爱祖国、坚定信念、勇于创新的历史使命感。

核心素养目标

1.历史理解：通过学习改革开放与社会主义现代化建设新时期的内容，使学生能够把握中国特色社会主义道路的开辟与发展，理解我国社会主义事业的历史背景、理论探索、实践创新及成就经验，提高对历史事件、现象的认识和分析能力。

2.思想认同：培养学生对中国特色社会主义道路的理论认同和价值观认同，坚定社会主义信念，强化国家意识，激发爱国主义情怀。

3.责任担当：通过探讨新时代我国社会主义事业的发展方向，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强历史使命感，培养学生的责任担当意识。

4.时空观念：培养学生运用时空观念分析历史事件，认识到改革开放与社会主义现代化建设新时期在我国历史发展中的地位和作用，提高学生的历史思维素养。

5.史料实证：指导学生运用史料实证的方法，对教材内容进行深入研究，培养学生严谨求实的学术态度和史料分析能力。

学情分析

本节课的教学对象为高中学生，经过初中阶段的历史学习，他们对我国历史已有一定了解，但在知识、能力、素质方面仍存在以下特点：

1.知识层面：

（1）学生对改革开放与社会主义现代化建设新时期的历史背景、理论探索、实践创新及成就经验等方面的知识掌握不全面，对一些关键事件、人物的认识较为模糊。

（2）学生对中国特色社会主义道路的理论体系理解不够深入，对一些基本概念、原理掌握不足。

（3）学生对我国历史发展的时空观念有待加强，对历史事件的联系和发展趋势认识不够清晰。

2.能力层面：

（1）学生在分析历史事件、现象时，缺乏史料实证的能力，容易受到主观情感和片面观点的影响。

（2）学生在历史思维方面，批判性思维和创造性思维有待提高，对问题的深入探究和独立思考能力有待加强。

（3）学生在合作学习、讨论交流中，表达能力、倾听能力和团队协作能力有待提高。

3.素质层面：

（1）学生在思想认同上，对我国社会主义事业和中国特色社会主义道路的认同感较高，但部分学生对社会主义核心价值观的理解和践行仍有待提高。

（2）学生在责任担当上，具有较强的事业心和责任感，但部分学生的历史使命感和国家意识有待加强。

（3）学生在行为习惯上，学习态度总体端正，但部分学生存在学习懒散、注意力不集中等问题，对课程学习产生一定影响。

针对以上学情，本节课应采取以下措施：

1.强化基础知识教学，注重史实、理论的系统讲解，帮助学生构建完整的知识体系。

2.注重培养学生的史料实证意识，引导学生运用史料分析问题，提高学生的历史思维能力。

3.创设问题情境，激发学生的批判性思维和创造性思维，培养学生的独立思考能力。

4.加强合作学习，培养学生的表达能力、倾听能力和团队协作能力。

5.结合教学内容，深化学生对社会主义核心价值观的理解，提高学生的思想认同。

6.督促学生养成良好的学习习惯，提高学习效率，确保课程学习的顺利进行。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

为实现本节课的核心素养目标，结合学生层次、知识、能力、素质方面的特点，采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：以教师为主导，系统讲解改革开放与社会主义现代化建设新时期的历史背景、理论探索、实践创新及成就经验等内容，帮助学生构建完整的知识体系。

（2）讨论法：组织学生就中国特色社会主义道路的理论体系、现代化建设的成就与经验等方面展开讨论，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

（3）案例研究法：选择具有代表性的历史事件、人物，引导学生运用史料实证方法进行研究，提高学生的历史思维素养。

（4）项目导向学习法：将学生分成小组，以项目形式研究新时代我国社会主义事业的发展方向与战略部署，培养学生的合作能力和实践能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：组织学生模拟历史人物，再现改革开放时期的重要决策过程，让