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新疆教育学院实习支教课堂教学教案

科目 汉语 模拟教学时间： 2013年9月4日 课堂教学时间： 9 月 6

日周五 节 3

课题

教学目的和要求

重、难点

类 型

教具、参考书

人教版三年级上册 第2课金色的草地

会认2个生字，会写13个生字；正确读写：盛开、玩耍、一本正经、绒毛、使劲、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣、等词语。

有感情的朗读课文。

读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情和做一个善于观察的发现者，感受大自然给我们带来的乐趣。

学会本课生字，新词。

正确流利的朗读课文，感知这篇课文课文所表达的情感。

主要教学方法

生字卡片、板书、幻灯片、蒲公英的图片。

教学过程：

教师活动及时间安排

师：还认识上节课学过的生字吗？幻灯片出示耍、装、劲、绒、假、并给他们找朋友

师：指读开火车齐读

师：同桌一个读字，一个组词。

师：请同学们找到“我”和弟弟在草地快乐玩耍的情景读

师：这位同学找的很正确,但我们从他的读中似乎没能听出那种快乐,谁再来读读。

师;注意观察学生表情 为什么你们听到这一段都笑？你听了这位同学读的都感受到了什么？

师：你觉得娜最好玩？最想笑呢？

师：那为什么说吹“绒毛”而不是蒲公英的毛呢？师：这么一吹，就、、、

学生活动及时间安排生：读以上生字

生：一个读一个组词生;读

生：有感情的读

生;好玩

生：他们互相吹很有意思，我觉得他拿着绒毛放手上（边说边做动作）这么使劲一吹，特别有意思。

生：因为绒毛很轻，就像棉花一样生：全落在弟弟的脸上了（笑）

师：为什么草地是金色的？自由读，用自己喜欢的符号画生：开始读，在画句子。出草地为什么是金色的句子。

生：读自己找到的句子。

出示句子：草地上长满了蒲公英，当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。

指读 生：读

师：闭上眼睛，大片的蒲公英花开来，远远望去金光闪闪，美丽极了。读

蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开合上。花朵张开时，他是金色的，草地也是金色的，花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。指读齐读

如果读这段话的时候，配合上手势更有意思了。

师：练习一下 生：上讲台表演

师：范读，想象一下画面，你仿佛看到了什么？

生：金色的草地很美丽。

生：感觉蒲公英就在我身边，花朵张开像大雪。

师：多美，多有趣啊

师：我发现了一个秘密。蒲公英的花就像我们的（手掌），生;练习表演可以（张开、合上），早晨，花朵（合拢）草地（绿色）

中午，花朵（张开）草地（金色）晚上 花朵（合拢）草地（绿色）

生：回读句子，练习背诵，齐备

师：想象我和弟弟还会在草地上玩什么游戏

生：捉迷藏、跑步、摔跤、捉小动物

师;草地是多么有趣，我们来读出他的有趣，读第二段。

板书计划:

板书计划:

金色的草地

蒲公英

早（合拢）中（张开）晚（合拢）

草地

绿色金色绿色

我和弟弟开心快乐

指导教师对教案的意见：教学设计仔细明了，教具准备齐全，准备充分。教师能够调动大部分学生。

指导教师签名： 米沙尔

2013 年 9

月

6

日

实习生课后自我分析（着重写优、缺点，修改方案）:

教案准备充分，教态自然。

因为是双语学生所以稍微有深度的问题同学们就听不懂，导致师生不能互相配合。

粉笔字太差。

没有把握好时间，导致占用了一点下课时间。

修改方案：因为授课的对象是少数民族小朋友，尽量照顾到大部分学生，上课用语简练明了，加强练习粉笔字。