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2024九年级化学下册第十单元酸和碱课题1常见的酸和碱第1课时酸碱指示剂和常见的酸教学设计(新版)新人教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:酸碱指示剂和常见的酸
2.教学年级和班级:九年级
3.授课时间:第1课时
4.教学时数:45分钟
教学目标:
1.知识与技能:
(1)了解酸碱指示剂的概念及其变色规律;
(2)掌握常见的酸的性质及其在生活中的应用;
(3)学会使用酸碱指示剂进行酸碱性的鉴别。
2.过程与方法:
(1)通过实验,观察酸碱指示剂在不同酸碱性溶液中的变色情况,培养学生观察、分析、总结的能力;
(2)通过分组讨论,引导学生归纳常见的酸的性质,提高合作学习的能力。
3.情感态度与价值观:
(1)培养学生对化学实验的兴趣,激发学习化学的积极性;
(2)让学生认识到化学知识在实际生活中的应用,提高学习的实用性。
教学重点与难点:
重点:
1.酸碱指示剂的概念及其变色规律;
2.常见的酸的性质及其在生活中的应用。
难点:
1.酸碱指示剂变色的原理;
2.常见酸的化学性质的理解。
教学过程:
1.导入(5分钟):
通过提问方式引导学生回顾已学的酸碱性知识,为新课的学习做好铺垫。
2.新课内容(15分钟):
(1)介绍酸碱指示剂的概念,讲解常见的酸碱指示剂及其变色规律;
(2)讲解常见的酸的性质,举例说明其在生活中的应用。
3.实验演示(15分钟):
演示酸碱指示剂在不同酸碱性溶液中的变色实验,引导学生观察、分析实验现象。
4.分组讨论(5分钟):
学生分组讨论常见的酸的性质,归纳总结,并分享讨论成果。
5.总结与布置作业(5分钟):
教师对本节课内容进行总结,强调重点,布置课后作业。
教学评价:
1.课堂参与度:观察学生在课堂上的表现,评价其积极性和合作学习能力;
2.作业完成情况:评价学生对本节课知识的掌握程度;
3.实验报告:评价学生对实验现象的观察、分析能力。
二、核心素养目标
1.科学素养:通过学习酸碱指示剂和常见酸的知识,培养学生对化学现象的观察、分析和解决问题的能力,提高学生的科学思维能力。
2.实践能力:通过实验操作,培养学生动手能力和实验技能,使学生能够运用化学知识解决实际问题。
3.合作交流:分组讨论活动中,培养学生团队协作和沟通交流的能力,提高学生的合作意识。
4.生命观念:让学生了解酸碱平衡在生物体中的重要性,增强学生对生命现象的认识,树立正确的生命观念。
5.社会责任感:引导学生认识到化学知识在生活中的应用,激发学生关注环境保护、资源利用等社会问题,培养学生的社会责任感。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.酸碱指示剂的概念及其变色规律。
2.常见酸的性质及其在生活中的应用。
难点:
1.酸碱指示剂变色的原理。
2.常见酸化学性质的深入理解。
解决办法及突破策略:
1.针对酸碱指示剂的重点和难点,通过实验演示和分组实验,让学生直观感受酸碱指示剂的变色过程,结合教材讲解变色原理,加强理论知识与实验现象的结合。
2.对于常见酸的性质,设计生活案例分析和讨论,将抽象的化学性质具体化,帮助学生理解其在实际生活中的应用。
3.采用问题驱动的教学方法,提出引导性问题,激发学生思考和探究,如“为什么酸碱指示剂能变色?”和“常见酸在生活中的具体应用场景有哪些?”
4.利用图表、模型等教学辅助工具,将复杂的化学原理简单化、形象化,降低学习难度。
5.组织小组合作学习,鼓励学生互相讲解、讨论,通过同伴教学促进难点知识的理解和掌握。
四、教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都有《九年级化学下册》教材,特别是第十单元“酸和碱”课题1“常见的酸和碱”的相关内容。
-准备学习资料,包括课程PPT、知识点总结小册子、习题集等,以便学生课前预习和课后复习。
2.辅助材料:
-准备酸碱指示剂变色的图片、图表和视频资料,以便在课堂上直观展示酸碱指示剂的变色过程。
-收集生活中常见的酸的图片和应用实例,制作成PPT或展板,增强学生对酸性质的理解。
-搜集与酸碱相关的新闻、科学文章等,拓展学生的知识视野。
3.实验器材:
-准备酸碱指示剂(如石蕊溶液、酚酞溶液)和常见的酸(如盐酸、硫酸、醋酸等)。
-准备实验所需的烧杯、试管、滴定管、滴板、玻璃棒等玻璃仪器。
-确保实验器材的完整性和安全性,进行课前检查,确保无破损或泄漏。
4.教室布置:
-将教室分为学习区和实验操作区,确保学生有足够的空间进行实验操作。
-在实验操作区设置实验台,配备必要的实验器材和防护用品(如护目镜、手套等)。
-在分组讨论区,布置成圆桌或半圆桌形式,便于学生进行小组讨论和交流。
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