《赤壁赋》教案(精选.docx

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《赤壁赋》教案(精选

年级：___________________

老师：___________________

教案日期：_____年_____月_____日

《赤壁赋》教案(精选

目录

一、教学内容

1.1《赤壁赋》的作者与背景

1.2《赤壁赋》的文学地位与影响

1.3《赤壁赋》的主要内容概述

二、教学目标

2.1知识与技能目标

2.2过程与方法目标

2.3情感态度与价值观目标

三、教学难点与重点

3.1难点分析

3.2重点解析

四、教具与学具准备

4.1教具准备

4.2学具准备

五、教学过程

5.1导入新课

5.2自主学习与合作学习

5.3课堂讲解与讨论

5.4课堂练习与互动

六、板书设计

6.1板书框架设计

6.2重点内容板书设计

6.3板书动态过程设计

七、作业设计

7.1作业内容设计

7.2作业形式设计

7.3作业评价设计

八、课后反思

8.1教学效果反思

8.2教学方法反思

8.3教学内容反思

九、拓展及延伸

9.1《赤壁赋》相关文学作品拓展

9.2《赤壁赋》历史背景拓展

9.3苏轼其他作品延伸学习

教案如下：

一、教学内容

《赤壁赋》是北宋文学家苏轼创作的一篇骈文，作于宋神宗元丰五年（1082年）作者贬谪黄州（今湖北黄冈）时。此赋记叙了作者与朋友们月夜泛舟游赤壁的所见所感，以作者的主观感受为线索，通过主客问答的形式，反映了作者由月夜泛舟的舒畅，到怀古伤今的悲咽，再到精神解脱的达观。全赋在布局与结构安排中映现了其独特的艺术构思，情韵深致、理意透辟，在中国文学上有着很高的文学地位，并对之后的赋、散文、诗产生了重大影响。

二、教学目标

通过学习《赤壁赋》，使学生了解苏轼的生平和创作背景，把握文言文的阅读方法，提高文言文的阅读能力，感受祖国大好河山的秀美壮丽，体会文章超然物外的情怀。

三、教学难点与重点

重点：1.积累常见的文言实词、虚词。2.理解并背诵名句。3.分析文章超然物外的情怀。难点：1.理解文中某些关键性语句的意思。2.分析主客对话中作者的情感变化。

四、教具与学具准备

五、教学过程

1.导入新课：通过多媒体展示苏轼的画像和生平简介，引入《赤壁赋》的学习。

2.自主学习与合作学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，然后分组讨论，解决生字词和难句。

3.课堂讲解与讨论：教师讲解课文，重点分析主客对话中作者的情感变化和超然物外的情怀。

4.课堂练习与互动：学生回答问题，分享自己的学习心得。

六、板书设计

1.板书框架设计：赤壁赋

作者：苏轼

时间：1082年

地点：黄州

2.重点内容板书设计：超然物外的情怀

主客对话

月夜泛舟

怀古伤今

精神解脱

七、作业设计

1.作业内容设计：

翻译课文。

2.作业形式设计：书面作业

3.作业评价设计：检查翻译准确性，对情感变化的分析进行评价。

八、课后反思

九、拓展及延伸

学生可以阅读苏轼其他作品，如《念奴娇·赤壁怀古》、《前赤壁赋》、《后赤壁赋》等，进一步了解苏轼的文学成就。同时，可以引导学生欣赏《赤壁赋》中的美景描写，如“白露横江，水光接天”等，培养他们对自然美景的欣赏能力。

重点和难点解析

一、教学内容

1.1《赤壁赋》的作者苏轼，是北宋时期的文学家、书画家，其文学成就在当时和黄庭坚并称“苏黄”，绘画成就与米芾齐名，有“米芾苏轼”之誉。他的文学作品具有很高的文学价值和历史价值，对后世影响深远。

1.2《赤壁赋》创作背景是苏轼因乌台诗案被贬黄州，他在黄州的五年时间里，创作了大量脍炙人口的诗文和书画作品。《赤壁赋》就是在此背景下创作的，它反映了作者在政治失意后的人生态度和哲学思考。

1.3《赤壁赋》的主要内容是苏轼与友人在赤壁游玩时的所见所感，以月夜泛舟赤壁为主线，通过主客问答的形式，表达了作者对人生、历史和自然的深刻感悟。

二、教学目标

2.1知识与技能目标是让学生掌握《赤壁赋》的作者背景、创作背景，理解课文内容，能够流畅地朗读和背诵课文，提高文言文的阅读能力。

2.2过程与方法目标是通过自主学习、合作学习和课堂讨论，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。

2.3情感态度与价值观目标是让学生感受苏轼超然物外的情怀，体会作者对人生、历史和自然的深刻感悟，提升自身的文学素养和人生境界。

三、教学难点与重点

3.1难点分析：本文的语言优美，意境深远，对于现代的学生来说，理解其中的意境和哲理具有一定的难度。

3.2重点解析：《赤壁赋》中的主客问答是文章的核心部分，通过主客问答，苏轼表达了自己对人生、历史和自然的深刻感悟，这是教学的重点。

四、教具与学具准备

4.2学具准备：