2024-2025学年高中英语 Unit 3 Under the sea Section Ⅱ Learning about language（教师用书）教案 新人教版选修7.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit3UndertheseaSectionⅡLearningaboutlanguage（教师用书）教案新人教版选修7

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中英语Unit3UndertheseaSectionⅡLearningaboutlanguage（教师用书）教案新人教版选修7

教材分析

《2024-2025学年高中英语Unit3UndertheseaSectionⅡLearningaboutlanguage》选自新人教版选修7，本章节以海洋探索为背景，旨在帮助学生拓展海洋生物、地理等领域的词汇，同时强化语法知识。课程内容紧密结合课本，通过阅读、听力等实践活动，让学生掌握海洋相关词汇及短语，并运用一般现在时、现在进行时等时态描述海底世界。此外，通过小组讨论、报告等形式，提高学生的语言实际运用能力，使他们在实际情境中运用所学知识，达到学以致用的教学目标。

核心素养目标分析

《Unit3UndertheseaSectionⅡLearningaboutlanguage》课程以提升学生英语学科核心素养为目标，紧密联系课本内容。在语言能力方面，通过学习海洋生物及地理词汇，使学生能准确、恰当地运用英语描述海底世界的奥秘，提高学生的英语表达水平。同时，通过语法练习，让学生熟练掌握一般现在时、现在进行时等时态，为日后的英语学习打下坚实基础。

在文化意识方面，本章节旨在拓展学生对海洋文化的认识，培养学生对自然界的敬畏之心，激发他们探索未知世界的兴趣。通过了解海洋生物的生存环境，增强学生的环保意识，使他们在日常生活中关注生态环境保护。

思维品质方面，课程通过小组讨论、报告等形式，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高他们分析、解决问题的能力。此外，通过探讨海洋资源的合理利用，培养学生独立思考、创新思维的能力。

最后，在学习能力方面，本章节注重培养学生的自主学习与合作学习能力，鼓励学生在课堂内外积极探究，主动参与学习活动，形成持续、自主的英语学习习惯，为终身学习奠定基础。总之，本课程旨在全面提升学生的英语学科核心素养，使他们成为具有国际视野、跨文化沟通能力的现代公民。

学情分析

本章节面向的是高中年级的学生，他们在英语学习方面已具备一定的知识基础，但在海洋生物、地理等专业领域的词汇掌握上相对薄弱。以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行具体分析：

1.学生层次分析

高中学生正处于青春期，思维活跃，求知欲强，具备一定的自主学习能力。然而，在英语学习方面，学生的层次差异较大。部分学生英语基础扎实，能够熟练运用所学知识进行阅读、写作和口语表达；而另一部分学生则存在词汇量不足、语法掌握不牢固等问题。这种层次差异对课程学习产生一定影响，需要教师在教学过程中关注个体差异，因材施教。

2.知识方面分析

学生在初中阶段已接触过一些海洋生物、地理等领域的词汇，但对于本章节涉及的专有名词和短语，如“coralreef”（珊瑚礁）、“tropicalfish”（热带鱼）等，掌握程度有限。此外，学生在语法方面，对于一般现在时、现在进行时等时态的运用还不够熟练。这些知识方面的不足将影响学生对课程内容的理解和掌握。

3.能力方面分析

在阅读能力方面，学生已具备一定的阅读技巧，但面对专业性较强的文章，如本章节的海洋探索主题，部分学生可能存在阅读困难。在听力方面，学生对日常交流的听力材料较为熟悉，但对于涉及专业领域的听力材料，如海底生物的声音、海洋环境描述等，可能感到陌生。

在写作和口语能力方面，学生能够完成简单的句子和短文写作，但表达海洋主题的内容时，可能因词汇量不足和语法掌握不熟练而出现表达困难。此外，学生在小组讨论、报告等活动中，口语表达能力有待提高。

4.素质方面分析

学生在文化意识方面，对于海洋文化了解有限，对环保意识的认识有待提高。在思维品质方面，学生的逻辑思维和批判性思维已有一定基础，但在面对复杂问题时，分析、解决问题的能力尚需加强。

在行为习惯方面，部分学生存在学习积极性不高、课堂参与度不足等问题，这对课程学习产生不利影响。同时，学生的自主学习能力和合作学习能力有待培养，以适应本章节的教学要求。

（1）关注个体差异，分层教学，确保每个学生都能在课程中受益。

（2）加强海洋生物、地理等领域词汇的教学，扩大学生的词汇量。

（3）通过丰富的教学活动，提高学生的阅读、听力、写作和口语能力。

（4）培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力和合作学习能力。

（5）注重学生文化意识、思维品质等方面的培养，全面提升学生的英语学科核心素养。

教学方法与