专题09 古诗文鉴赏-2024年二升三语文暑假专项提升（统编版）.docxVIP

【暑假专项提升】专题09古诗文鉴赏

【暑假专项提升】专题09古诗文鉴赏

“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”古诗不仅内涵丰富,具有很高的审美价值和很强的艺术感染力,而且短小精悍,词句美丽,字字珠现韵律和谐,节奏性强,易读易记。

在小学二年级，学习的古诗大多是五言或七言古诗以及简单的古词，是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在二年级主要学习了《村居》《咏柳》《晓出净慈寺送林子方》《绝句》等五言或七言古诗。结合语境，在理解、背诵古诗文的基础上学会灵活运用。

一、怎样学习古诗文。

1.读准字音：先借助书上的拼音，把古诗的字音读准。

2.借助画面学习古诗：二年级的语文书上的古诗配有精美的插图，在学习古诗之前看看这幅图画，有了画面感再去读诗句，就会帮助学生理解古诗的内容，这个方法也遵循了孩子认知的规律，降低了古诗词学习的难度。

3.充分利用插图。本册第1课《古诗二首》里的第一首古诗《村居》。看看插图：草长莺飞，杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动。在这浓丽的景色中，孩子们趁着东风把风筝放上蓝天。一下就把古诗理解了。

3.通过想象，借助画面来理解古诗的意思。学会观察，做到有所感受，有所发现。

4.朗读加背诵：古诗词的学习，应要求背诵下来，背诵一定要在朗读好、理解完的基础上进行。

二、二年级古诗文知识点复习。

1.字理识字（会意字）

醉

左边形状像个酒坛，表示“酒”；右边“卒”表示极点、极端。“醉”表示酒喝多了，神志不清。

2.说一说：诗句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”描写了什么情景？

傍晚，乡间的孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的东风放风筝呢！

3.《村居》运用了怎样的描写手法？

全诗充满了生活情趣，诗情画意。诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。

4.漂亮的柳叶，是谁裁出来的？《咏柳》运用了怎样的描写手法？

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

自问自答，把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。

这些装扮了一树的细细的叶子是谁的巧手裁剪出来的呢？是早春二月的风，它犹如一把看不见的剪刀，将绿色丝带随心裁剪。

一诗前二句诗分别描写了柳树的整体形象和千万条垂挂的枝条，第三句在设问问题提出的同时，又有意无意地写到均匀细致碧绿的柳叶，三个句子分别写了柳树的不同方面，句句有内容，笔笔有特点。另外，诗人还巧妙地运用了比喻的表现手法，咏唱了柳树，赞美了春天，讴歌了春的活力和大自然的无限创造力。

5.题目“晓出净慈寺送林子方”是什么意思？点明了哪些信息？

天刚亮的时候从净慈寺出门去送别好朋友林子方。题目点明了时间、地点、人物、事由。

6.“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”中的“四时”指的是什么？这两句诗表达了诗人怎样的感受？

“四时”指的是春、夏、秋、冬四个季节，在这里指六月以外的其他时节。这两句诗表达了诗人对西湖六月风光的赞叹。

7.“千秋”“万里”是整整一千年和一万里吗？

不是。这里的“千”和“万”都是虚数。运用了夸张的写法。写出了时间之久，距离之远。

其他运用这种写法的诗歌还有李白的《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

8.《绝句》前两句诗中表示颜色的词有哪些？

前两句诗中表示颜色的词有“黄”“翠”“白”“青”。

9.西岭雪山为什么看上去好像装在窗户里呢？

因为诗人坐在屋子里靠近窗户向远处看，眼前的一切画面都是从窗口看到的，西岭雪山仿佛被包含在窗框之中，像画框中镶嵌着一幅壮美的雪山图。

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高频考点：

从近年来

从近年来中考题的命题来看，古诗文的积累检测试题的特点可以用“实而活”来加以概括。命题者的匠心体现在试题的测试效度上，考试的目标要素既涉及了考生对古诗文名句的熟悉度、记忆的正确度，又涉及了考生对诗句意境、内涵、情感理解的深刻度。注意了默写、理解性填空、情境中运用的有机搭配，形成为一个梯度显明的试题组合。这部分设题范围广泛，题型灵活，试题存有一定的难度，尤其是针对古诗文赏析、评价和体会思想感情这方面的试题，难度很大。学生在复习时应加强对这方面的训练。

根据高频考点对二年级重点知识做如下练习：

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考

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训

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练

1.查字典并填空。

（1）“行”用部首查字法,要先查部,再查画。在生活中,“行”有两种常见读音,在“一行白鹭”中应读,它的另一个读音是。

（2）“妆”用部首查字法查字典，先查部，再查画。“妆”在字典中的解释有:①修饰，打扮;②妇女脸上、身上的装饰;③出嫁女子的陪送衣物。在“碧玉妆成一树高”中，“妆”的解释应选