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江西省专业技术资格条件（2023年修订版）

从2023年1月1日起执行。

江西省中小学教师专业技术资格条件词语、概念的特定解释

一、凡冠有“以上”的，均含本级。

二、市级以上：指设区市以上，含设区市；县级以上，含县、县级市、县级区。

三、第二条“合用范围”：（一）成人中档教育机构：涉及成人初级中学、成人高级中学、教师进修学校、成人职业高级中学和经批准定为初中或高中建制的成人教育中心或乡镇成人文化技术学校；（二）成人初等教育机构：涉及农民业余小学、职工业余小学和经批准定为中心小学建制的成人教育中心或乡镇成人文化技术学校；（三）教研室：含省、市、县级教研室；（四）电化教育机构：含省、市、县级电化教育馆（站）；（五）教育装备部门：含省、市、县级教育装备站；（六）校外教育机构：含少（青）年宫、少年之家、少年科技站；（七）基础教育有关的教育部门：含省、市、县招生考试部门，省、市、县勤工俭学部门等。

四、第三条第二款“学历、资历条件”：取得本专业或相近专业后续学历人员，比照本条件有关条款执行；原国家教委主考的《高中教师专业合格证书》比照本科学历，《初中教师专业合格证书》比照专科学历，《小学教师专业合格证书》比照中师学历执行。

五、市、县级以上荣誉称号：涉及市、县级以上的模范教师、优秀教师、先进教育工作者、先进工作者、劳动模范、优秀校长、优秀班主任、德育先进工作者、优秀少先队辅导员、优秀幼儿教师、杰出教师、特级教师以及经评委会认定与上述荣誉称号相同层次的荣誉称号。市、县级以上学科带头人、骨干教师以市、县级以上教育行政部门的批文或颁发的证书为准。

六、教师本人或指导学生在教育主管部门批准举办的本学科竞赛中所获奖项等级，以教育主管部门认定（并盖有相同层次的公章）的等级为准，如江西赛区一等奖认定为省级一等奖。同一奖项有多个指导教师的，除条件中特别说明外，均为第一指导或独立指导。

七、教育研究课题指教育主管部门或下属业务部门组织开展的教育教学研究、教育规划、教育技术研究、多种教学媒体综合运用研究、发展性课堂教学手段研究、现代教学技艺运用研究等各类课题（提交课题时需同时提供申报书、结题报告与结题证书）。

八、省、市、县级论文获奖：指省、市、县级教育主管部门主办的各学科教研会教育优秀论文奖。

艺术类专业技术人员创作的在省级以上专业刊物上发表（或参与省级以上宣传、文化、艺术、教育主管部门主办的展览会、音乐会等专业艺术活动；或在全国公开征集活动中被采用）的高水平艺术作品，可视为相应层次论文数。

艺术体育类教师直接指导学生参与省级以上宣传、文化、艺术、体育、教育主管部门主办的表演、比赛等活动中获个人或团队一等奖以上的，视同省部级科研成果奖，获个人或团队二、三等奖的，视同市（厅）级科研成果奖（多名教师指导的须列前3名）。

九、省、市、县级刊物：指各种公开发行的刊物以及由省级、市级、县级教育主管部门和教育科研机构主办的刊物。省级以上公开出版的学术期刊：一般指省级以上部门主办的公开出版的学术刊物和高等本科院校的学报（须有ISSN或CN刊号）。凡在学术刊物的“增刊、特刊、专刊、专辑”上发表的论文以及论文集收录的论文（除非被SCI、EI、ISTP或正式出版的国际会议论文集收录）均不计入规定的数量，只供参考。

核心刊物：北京大学图书馆、北京高校图书馆期刊工作研究会编辑的《中文核心期刊要目总览》中认定的相应类别的核心期刊。

十、论著是指公开出版的专著或教材；论文是指公开发表的本专业学术论文（涉及教育教学论文），除条件中特别说明外，均为独撰或第一作者。

十一、校级领导在申报时，除具有相应资格条件外，还须在管理能力、工作业绩等方面成绩突出，经县（区）以上教育主管部门考核评估为良好以上（附有关评估意见）。

十二、因从事有偿家教、违规收费、体罚和变相体罚学生，导致不良影响，经查属实的，延期1年申报。

江西省中学一级教师资格条件

2023-10-14

第一条评估标准

中学一级教师须具有较扎实的基础理论和专业知识；能胜任小学、初中或高中循环教学，掌握教育教学的基本功，能运用现代化的教学手段，教学效果良好；积极实行素质教育，所教班级形成较好的班风、学风，学生在各方面得到较全面的发展；努力学习新知识、新技能，积极参与教研活动，敢于承担教学公开课，并承担一定的教学研究任务。

第二条合用范围

本资格条件合用于我省普通中学、职业中学、特殊教育学校中学部、成人中档教育机构、以及各级教研室、电教、教育装备、基础教育有关的教育部门、校外教育机构和专业技术职务是中学教师系列的教育事业单位的在职在岗并取得相应层次教师资格证书的人员。

第三条基本条件

一、思想政治条件

遵守国家法律和法规，拥护