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?教案：七年级语文上册综合性学习感受自然堂生动的语文活动课教案新人教版
第一章：感受自然之美
一、教学目标
1.知识与技能：通过学习课文《春》、《济南的冬天》，让学生了解作者对自然景色的描绘方法，学会欣赏自然之美。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生学会从不同角度观察和描述自然景物。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念。
二、教学重点
1.学会从不同角度观察和描述自然景物。
2.体会作者对自然之美的热爱和赞美之情。
三、教学难点
1.理解课文中的重点句子和词语。
2.运用适当的表达方式描绘自然景色。
四、教学过程
1.导入：引导学生回忆曾经见过的美丽的自然景色，激发学生对自然之美的热爱。
2.学习课文《春》：让学生自读课文，感受作者对春天的描绘，讨论课文中描绘春天的语句，体会作者对春天的热爱。
3.学习课文《济南的冬天》：让学生自读课文，了解作者对济南冬天的描绘，讨论课文中描绘冬天景色的语句，体会作者对济南冬天的喜爱。
4.小组合作：让学生分组讨论，从不同角度观察和描述自己喜欢的自然景色，分享彼此的观点和感受。
第二章：感受人物之美
一、教学目标
1.知识与技能：通过学习课文《山市的早晨》、《芦花荡》，让学生了解作者对人物形象的描绘方法，学会欣赏人物之美。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生学会从不同角度观察和描述人物形象。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
二、教学重点
1.学会从不同角度观察和描述人物形象。
2.体会作者对人物之美的赞美之情。
三、教学难点
1.理解课文中的重点句子和词语。
2.运用适当的表达方式描绘人物形象。
四、教学过程
1.导入：引导学生回忆曾经见过的人物形象，激发学生对人物之美的关注。
2.学习课文《山市的早晨》：让学生自读课文，感受作者对山市人物形象的描绘，讨论课文中描绘人物形象的语句，体会作者对人物的赞美。
3.学习课文《芦花荡》：让学生自读课文，了解作者对芦花荡人物形象的描绘，讨论课文中描绘人物形象的语句，体会作者对人物的喜爱。
4.小组合作：让学生分组讨论，从不同角度观察和描述自己喜欢的人物形象，分享彼此的观点和感受。
后续章节待您提供要求后，我将为您编写。
第六章：感受情感之美
一、教学目标
1.知识与技能：通过学习课文《从百草园到三味书屋》、《秋天的怀念》，让学生了解作者对情感的描绘方法，学会欣赏情感之美。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生学会从不同角度观察和描述情感。
3.情感态度与价值观：培养学生学会关爱他人，珍惜亲情和友情的品质。
二、教学重点
1.学会从不同角度观察和描述情感。
2.体会作者对情感之美的赞美之情。
三、教学难点
1.理解课文中的重点句子和词语。
2.运用适当的表达方式描绘情感。
四、教学过程
1.导入：引导学生回忆曾经经历过的情感体验，激发学生对情感之美的关注。
2.学习课文《从百草园到三味书屋》：让学生自读课文，感受作者对情感的描绘，讨论课文中描绘情感的语句，体会作者对情感的赞美。
3.学习课文《秋天的怀念》：让学生自读课文，了解作者对情感的描绘，讨论课文中描绘情感的语句，体会作者对情感的喜爱。
4.小组合作：让学生分组讨论，从不同角度观察和描述自己喜欢的情感，分享彼此的观点和感受。
第七章：感受生活之美
一、教学目标
1.知识与技能：通过学习课文《背影》、《驿路梨花》，让学生了解作者对生活情景的描绘方法，学会欣赏生活之美。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生学会从不同角度观察和描述生活情景。
二、教学重点
1.学会从不同角度观察和描述生活情景。
2.体会作者对生活之美的赞美之情。
三、教学难点
1.理解课文中的重点句子和词语。
2.运用适当的表达方式描绘生活情景。
四、教学过程
1.导入：引导学生回忆日常生活中见到的美好生活情景，激发学生对生活之美的关注。
2.学习课文《背影》：让学生自读课文，感受作者对生活情景的描绘，讨论课文中描绘生活情景的语句，体会作者对生活的赞美。
3.学习课文《驿路梨花》：让学生自读课文，了解作者对生活情景的描绘，讨论课文中描绘生活情景的语句，体会作者对生活的喜爱。
4.小组合作：让学生分组讨论，从不同角度观察和描述自己喜欢的生活情景，分享彼此的观点和感受。
第八章：感受艺术之美
一、教学目标
1.知识与技能：通过学习课文《草原》、《月光曲》，让学生了解作者对艺术作品的描绘方法，学会欣赏艺术之美。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生学会从不同角度观察和描述艺术作品。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱艺术、欣赏艺术的品质。
二、教学重点
1.
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