【2024年教资考试】中学物理教学设计相关案例.pdf

《探究牛顿第二定律》教案

《力》教学设计

《动能和势能》教案

《速度和平均速度》教案

《长度的测量误差》教案

《探究牛顿第二定律》教案

一、教学目标

【知识与技能】

能说出牛顿第二定律的定义，能运用牛顿第二运动定律的公式。

【过程与方法】

能通过小组实验，学会用控制变量法探究加速度与受力以及质量之间的关系。

【情感态度与价值观】

通过小组实验，感受物理实验的科学严谨，增强小组间的团结协作精神。

二、教学重难点

【重点】探究加速度与质量和受力间的关系实验。

【难点】探究加速度与质量和受力间的关系实验。

三、教学方法

讲解法，设置情景法，小组讨论法

四、教学过程

环节一:新课导入

教师向学生出示新型跑车和设计师的图片，请有了解的同学为大家讲解这款新型跑车。

由此引出加速度与受力和质量之间有什么关系?

环节二：新课探究

请学生猜想：加速度、受力、质量之间的关系。

答：正比、反比等。

根据大家的猜想，小组讨论，如何设计实验来探究三者之间的关系。

1.探究加速度与受力之间的关系，控制质量不变。

(1)将小车放在木板上，一端与纸带相连，将木板稍微倾斜，打开打点计时器，放开小

车，当纸带上的点间的距离相同时，小车为匀速直线运动，保持木板的倾斜度。

(2)将小车放回原位，一端与纸带相连，一端通过滑轮与钩码相连，用天枰称量钩码的

重量，打开打点计时器，放开小车，根据纸带上的点，计算出加速度，记录于表格。

(3)重复步骤(2)，记录多组数据。

2.探究加速度与质量之间的关系，保持受力不变。

(1)将小车放回原位，在小车上加入砝码，打开打点计时器，放开小车，根据纸带上的

点，计算出加速度，将加速度和小车及砝码的质量记录于表格。

(2)重复步骤(1)，改变砝码质量，记录多组数据。

让学生对所得数据进行处理，可利用计算和画图的方式进行。然后小组讨论加速度与受

力和质量之间的关系是什么。

答：物体的加速度跟作用在物体上的力成正比，跟物体的质量成反比，且加速度的方向

跟引起这个加速度的力的方向相同，即。

教师进行总结归纳：比例式可以写为Fkma，k为比例系数，在国际单位制中，k1。得

到牛顿第二定律的数学表达式为Fma力的单位：使质量为1kg的物体产生1m/的加速度的

力叫做1N。

环节三：巩固练习

问：为什么在进行实验时，要将木板倾斜一定角度?

答：利用重力分量来消除摩擦力。

问：还有什么方法可以消除摩擦力?

答：用气垫导轨和光电门来消除摩擦力，记录小车速度。

环节四：小结作业

完成习题：

如图所示是某同学探究加速度与力、质量的关系时，已接通电源，正要释放纸带的情况，

请你指出该同学的五个差错：

(1)电源_______;(2)电磁打点计时器位置_________;(3)滑轮位置_______;(4)小车位

置________;(5)长木板__________。

五、板书设计

《力》教学设计

一、教学目的：

1.经历从许多与力相关的日常生活现象中，归纳出力的基本概念的过程，并了解力的

概念。

2.通过实验感受力作用的相互性。

3.通过常见的事例和实验，认识力的作用效果。

二、教学重点：

1、让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程。

2、力的初步概念。

三、教学难点：

利用力的作用是相互的道理，解释一些简单的力的现象。

四、教学过程：

（一）引入新课

请一位同学到教室前面表演举哑铃。(演示)

师：请这位同学谈谈肌肉有什么感觉?

生：我感到手臂上的肌肉十分紧张。

师：最初我们对力的认识，就是从肌肉的紧张的感觉而得来的。

那么，在物理学中我们又是怎样来认识力的呢?今天，我们就来研究这个问题。

（二）新课教学

（三）1、力是什么

师：在日常生活中，人们在什么情况下会用力呢?

生：举重比赛时，人用手推杠铃。生：拔河比赛时，人用力拉绳。

生：