小学数学平行四边形的面积教案合集.docx

小学数学平行四边形的面积教案合集

第

第PAGE10页共NUMPAGES10页

小学数学平行四边形的面积教案合集

小学数学平行四边形的面积教案合集全文共1页，当前为第1页。

平行四边形面积的计算是在同学已经把握并能灵敏运用长方形、正方形面积计算公式，理解平行四边形特征的根底上，进展教学的。下面是我为大家收集的平行四边形的面积教案，期望你们能宠爱。

平行四边形的面积教案一

教学目标：

1.通过剪一剪，拼一拼的方法，探究并把握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积。

2.通过电子白板的操作、探究、对边、沟通，经受平行四边形的推导过程，初步生疏转化的思想方法，进展同学的空间观念。

3.运用猜想、验证的方法，使同学主动的情感体验。进展学时自主探究、合作沟通的力量，感受数学学问的价值。

教学重点：

探究并把握平行四边形的面积计算方法。

教学难点：

理解平行四边形面积计算公式的推导过程。

教学工具：

电子白板课件、平行四边形模型、剪刀、初步探究学习卡

教学过程：

一、课前引入、渗透转化。

1.课前通过同学们的谈话，轻松引入主题。师：同学们，你们都玩过七巧板吗?

2.播放制作七巧板的视频。

3.出示一组图形，同学观看，数方格算出面积。拉开幕布，同学们看到露出一点点的图案，调动了同学的主动性，都跃跃欲试，同学动手逐个拖拽出想拖里面的秀丽图案。在学时汇报平移的方法时，老师利用电子白板中的拖动图片平移的功能，直接在屏幕上操作演示，感知割补、平移，转化等学习方法。导出视频，拖动、平移等功能。

小学数学平行四边形的面积教案合集全文共2页，当前为第2页。二、创设情境，提示课题。

1.电子白板导出两个花坛，比一比，哪个大?

2.提示课题。同学比一比，猜想这两个花坛的面积大小。让同学猜一猜、想一想，导出两个花坛的课件。

三、对手操作，探究方法。

1.利用数方格，初步探究

2.出示“初步探究学习卡〞同桌沟通一下填法，汇报。用数方格的方法得出图形的面积，是同学生疏的、直观计量面积的方法。同时呈现这两个图形，示意了他们之间的联系，为下面的探究作了很好的铺垫。导出“初步探究学习卡〞

四、白板演示，验证猜想。

1.探究把一个平行四边形转化成已学习过的图形。

2.观看拼出的图形，你觉察了什么?在班内沟通操作，重点演示两种转发方法。

3.平行四边形的面积=底×高

4.引导同学用字母来表示：s表示面积，a表示底，h表示高。那么面积公式就是s=ah利用白板的拖动功能，依据同学反响的转发方式，随机演示。白板演示、突出拖动、旋转等功能。

五、稳固练习，加深理解。

1.课件出例如1

2.课件出示十九第1、2题。同学试做，并说说解题方法，指名板书。通过练习加深面积公式的理解应用。导出课件

六、课堂小结，反思回忆。

回想一下我们的学习过程，你有什么收获?计算平行四边形的面积必需知道什么条件，平行四边形的面积公式是怎样推导的?

平行四边形的面积教案二

教学目标：

1、使同学在理解的根底上把握平行四边形面积的计算公式，小学数学平行四边形的面积教案合集全文共3页，当前为第3页。并会运用公式正确地计算平行四边形的面积

2、通过操作、观看、比较，进展同学的空间观念，培育同学运用转化的思考方法解决问题的力量和规律思维力量.

3、对同学进展辩诈唯物主义观点的启蒙教育.

教学重点：

理解公式并正确计算平行四边形的面积.

教学难点：

理解平行四边形面积公式的推导过程.

学具预备：

每个同学预备一个平行四边形。

教学过程：

一、导入新课。

1、请同学翻书到86页，认真观看，找一找图中有哪些学过的图形?

2、好，下面谁来说一说你找到了哪些学过的图形?

3、请观看这两个花坛，哪一个大呢?假设这块长方形花坛的长是3米，宽是2米，怎样计算它的面积呢?依据长方形的面积=长×宽(板书)，得出长方形花坛的面积是6平方米，平行四边形面积我们还没有学过，所以不能计算出平行四边形花坛的面积，这节课我们就平行四