苏教版一年级数学下册第2周集体备课二次备课.docx

2015

2015年春学期八大家小学分校备课专用纸

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课题：认识图形

学科：数学第二册 中心发言人：鲁慧

人员：鲁慧、徐丹、刘红霞 初备时间：2015/3/4 集体备课时间：2015/3/11

个人初备 二次备课

教学目标：

经历有体到面的抽象过程，体会平面图形源于相应物体的面，感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征，直观认识相应的图形，知道这些图形的名称，并能识别和区分这几种图形。

在画一画、认一认、围一围等数学活动中体会图形的抽象过程，初步积累认识形体的一些经验，感受相关形体间的联系，形成相应图形的空间表象。3.在活动中体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。初步体会这些图形在日常生活中的应用。

教学重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆

教学难点：把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面”。教学准备：挂图，钉子板，水彩笔，适量的积木

教学过程

一、复习激趣

谈话：上学期我们学过哪些立体图形，你能来介绍下它们吗？二、搭一搭，画一画

出示情境图

谈话：小朋友，你们喜爱搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说：你们用了哪些形状的积木？

学生分组活动。→

出示主题图，谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？学生活动，教师巡视。

小组交流：你画的图形分别用了哪一种形状的积木？画的是哪个面？

全班交流：每组汇报用了哪些形状的积木。（教师适时把长方形、正方形和

全班交流：你的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的位置。（学 圆柱的积木各粘一

生把图形贴在相对应的立体图形的后面）

揭示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。（板书课题：认识图形）

三、摸一摸，认一认1.认识长方形。

教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。

学生活动后反馈：指名说一说、摸一摸。提问：你们知道这样的图形叫什么吗？→2.认识正方形和圆。

教师指着贴在黑板上的正方形和圆形问：这些图形又分别是用哪一种积木的面画出来的？在积木的面上，还能找到这样的图形吗？请在小组内指一指、说一说、摸一摸。

提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形后面板书：正方形、圆）3.认识三角形。

教师指着贴在三棱柱后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状

个在黑板上）

（在图形后面板书：长方形）

的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。

学生活动后反馈：指名说一说、摸一摸。

提问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后面板书：三角形）四、辨一辨，说一说

出示一些画好的长方形、正方形、三角形和圆，让学生说说它们的名称。

教师说图形的名称，学生从学具盒里拿出相应的图形。

想想做做1

出示图形：找一找，哪些是长方形，哪些是正方形，哪些是三角形和圆。

学生独立思考后指名回答。

提问：你还在哪里见过长方形、正方形和圆形？学生先在小组内说一说，然后全班交流。

五、练习巩固

完成“想想做做”第2题。

讨论：为什么

学生先在钉子板上围出一个长方形、正方形和三角形，再全班交流。 在钉子板上能围出

提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再动手围一围。 长方形和正方形，

→

、完成“想想做做”第3题。

而不能围成圆？

（让学生体会长方

学生先说一说打算怎样涂色，再独立完成，填空每种图形的个数，然后反馈。形和正方形的边是展示一个学生的答案，指着图中的长方形，提问：这些图形有平着放的，有直的，能围出来，竖着放的，有斜着放的，它们都是什么形？（使学生感悟辨认图形时，只管而圆的边是弯曲

形状，不管位置）

完成“想想做做”第4题。

出示题目并提问：这个小朋友正在做什么？

学生自己用一个长方体画长方形和一个正方体画正方形。

小组讨论：比比画出的长方形和正方形，你有什么发现？

全班交流：指名说一说。六、课堂总结，课外实践

课堂总结：今天这节课，你有哪些收获呢？还有什么问题吗？

课外实践：请同学们课后细心观察，看哪些地方有长方形、正方形、三角形和圆形。把你看到的和你身边的人说一说。

教学反思

的，围不出来）七、作业：

练习四

练习四

学科：数学第二册 中心发言人：鲁慧

人员：鲁慧、徐丹、刘红霞 初备时间：2015/3/4 集体备课时间：2015/3/11

个人初备 二次备课

教学内容：教科书第19、20页教学目标：

通过摆一摆、折一折、搭一搭、画一画、拼一拼等实践活动，加深对长方形、正方形、三角形和圆4种平面图形的认识，感受图形间的联系。

通过动手