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《识字1》第一课时
教学步骤 教师引导
教师叙述谜语:三人日下去春游(打一字)
揭示谜底:春
在黑板上用绿色粉笔写下“春”字。指名读,齐读。
一、谜语激 3.指导识字“春”
趣,导入新 师:小朋友们,春姐姐说很高兴认识你们,想听听她跟你们打招呼吗?
课。 课件:大家好,我是你们的朋友——春姐姐。一年四季,春夏秋冬。我是老大,人们很喜欢我,都说春色满园,春光明媚,春回大地,春雨蒙蒙,一年之计在于春,古时候我可不是这样,瞧,这是甲骨文的春,春日这下,两侧草木刚刚长出嫩芽,中间最显眼的是一棵幼苗,弯曲着正努力往外钻呢?多有趣啊!而现在的我就由两部分构成,上面是春字头,下面是日字底,小朋友们,你们记住我了吗!1.过渡:小朋友们,今天春姐姐还带了一些朋友来呢,他们很害羞,躲在图片后面呢,叫出他们的名字,跟我们一起玩好吗?
出示:有图的谜语卡片,反面写上对应的词语。
根据学生的回答,相机翻出相应的词卡,读一读。
认识第一行词语。
播放春天万物苏醒,万紫千红、鸟语花香的课件。春风:春风吹在脸上是什么感受?
春雨:春雨淅淅沥沥,像 ,又像 。
认识第二行词语。
引语:春天来了,春风姐姐轻轻吹醒了柳树姑娘,小草笑弯了腰,春雨好甜啊,嫩芽探出尖尖的脑袋,使劲地喝着甘甜的雨水。
(1)小朋友们喜欢谁?用一句话赞美一下它。二、图文结 (2)如果你是他们,你的心情怎么样?
合,认 填空:( )的柳树知 词 ( )的小草
语。
三、师生互动,指导描红。
( )的嫩芽
指导读好“嫩”和“柳”,区别鼻音和边音。
教学“草”和“芽”,都是草字头(长横微微向上昂,两棵小草坡上长,左低右高心向内,帽儿稳稳头上戴)
认识第三行词语。
引语:春天天气变暖了,植物变绿了,小动物们也出来凑热闹了。
布谷:学着叫一叫,他们正在提醒农民伯伯快快播种呢。它还有个好听的名字—杜鹃。
燕子:借助谜语观察燕子的外形。
蜜蜂:蜜蜂在田野里干什么呢?(真是勤劳的蜜蜂呀!)
认识第四行词语。
引语:春天还是个春花烂漫的时节,看,桃花、杏花、梨花绽开了笑脸,多美呀!观察三种花的颜色。
美美地读一读。
小朋友们,刚刚我们一起去欣赏了美丽的春天,认识了许多朋友,你们还记得他们的名字吗?
快速抽出词语卡片,指名读。
翻开课本生字描红处,教师示范,学生自由描红。
《识字1》第二课时
教学步骤
(一)字词导入,巩固课文。
教师引导
(一)复习导入
(二)续学生字
师:小朋友们,昨天你们和老师一起去郊外看过春天了,还记得昨天我们看到的春天是什么样吗?
师:现在天气越来越暖和,小朋友们互相说一说,从哪里可以看出春天来了?想想校园里的变化,你家院子里的变化,田野里的变化。
师引导说春天再出示词语:
词语:【春天
春风
春雨
】
【柳树
小草
嫩芽
】
【布谷
燕子
蜜蜂
】
【桃花
杏花
梨花
】
(二)指导学生感情朗读词语,体会词语意境。
谁来读读这些表示春天的词语?
把你认为读得最好听的词读给大家听听,可以加上动作、表情。
春天里,空气暖暖的,春风柔柔的,吹在身上,真舒服呀!柳枝也高兴地摆动起来,春雨多甜呀!小草乐得笑弯了腰,嫩芽使劲地喝着甘甜的雨水,要快快长大。布谷鸟飞来飞去,告诉人们快快播种;小燕子在田野里快乐地飞翔着,告诉人们春天来了,田野里的花都开了,有梨花,桃花,杏花,还有迎春花,小蜜蜂正飞来飞去地忙着采蜜呢,多么美丽的春色呀!快把这幅美丽的春之景读给大家听听吧。
(三)指导复习“春、雨、芽”三个生字。
指名说说两个新偏旁的名称,再书空写字。
口头找朋友:
春(
)(
)(
)
雨(
)(
)(
)
芽(
)(
)(
)
(一)学习“布、谷”
出示词语布谷。
介绍布谷鸟的特点。
师:布谷鸟还有一个名字叫“杜鹃”,因为春天该播种的时候它特别喜欢在麦田里叫。叫的声音听起来好像是“布谷布谷,快快播种”所以人们叫它“布谷鸟”。
指导写“布”。
师:“布”的结构有些特别,偏旁部首在右下方。“巾字旁”上面有一横和一撇。注意巾字旁的一竖在田字格中的位置。
师:“巾字旁”跟丝绸,布类的东西有关,白布、花布,台布等都是这个布谷鸟的“布”
指导写“谷”。
师:“谷”下面的小朋友们已经会写了,重点观察一下上面的部分。上面是个“八”字,注意撇和点要分开。中间却是一个“人”字,写的时候一撇一捺一定要舒展,把下面的“口”盖住一点。
学生写完后点评。
(二)指导写“梨、花、杏”
指导观察“梨、杏、桃”三个字的共同点,认识“木字旁”并区别三个
偏旁不同的位置。
指导写“梨”。
师:“梨”字笔画较多,上面由两个部分组成,要写得紧凑一些,下面的“木”略扁一些,一竖不要冒出太高
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