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三年制高职专业人才培养方案修订原则性意见

人才培养方案是培养合格人才的纲领性文件，是组织和实施教学活动的依据和标准。根据国家、省、市有关职业教育的最新文件精神，结合我校实际，全面修订2017级专业人才培养方案，现就有关问题提出如下指导性意见。

一、编制依据

1、教育部《职业院校管理水平提升行动计划(2015-2018年)》

2、教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成［2015］6号）

3、《教育部等五部门关于印发职业学校学生实习管理规定的通知》(教职成[2016]3号)

4、湖南省教育厅《关于加强高等职业院校教育教学管理的若干意见》

5、湖南省教育厅文件湘教发【2013】33号文《关于进一步加强我省各级各类学校体育、艺术、健康和国防教育课程建设的意见》

6、湖南省教育厅《关于印发湖南深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的实施意见的通知》（湘教发［2016］2号）

7、《关于实施湖南省卓越职业院校建设计划的通知》（湘教通〔2015〕167号）

8、《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔2015〕36号)

二、指导思想

认真贯彻落实教育部以及湖南省教育厅下发的文件精神，全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养高素质技能型专门人才，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

1.坚持立德树人、全面发展。遵循职业教育规律和学生身心发展规律，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，关注学生职业生涯和可持续发展需要，促进学生德智体美全面发展。

2.加强文化基础教育。发挥人文学科的独特育人优势，加强公共基础课与专业课间的相互融通和配合，注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力培养，为学生实现更高质量就业和职业生涯更好发展奠定基础。

3.加强中华优秀传统文化教育。要把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，在相关课程中增加中华优秀传统文化内容比重。

4.把提高学生职业技能和培养职业精神高度融合。积极探索有效的方式和途径，形成常态化、长效化的职业精神培育机制，重视崇尚劳动、敬业守信、创新务实等精神的培养。充分利用实习实训等环节，增强学生安全意识、纪律意识，培养良好的职业道德。深入挖掘劳动模范和先进工作者、先进人物的典型事迹，教育引导学生牢固树立立足岗位、增强本领、服务群众、奉献社会的职业理想，增强对职业理念、职业责任和职业使命的认识与理解。

5.坚持校企合作、产教结合、资源整合原则。全面构建“人才共育、过程共管、责任共担、成果共享”的长效机制，实现校企“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”。实现专业与产业、企业、岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证对接，职业教育与终身学习对接。根据专业群建设的需要，对专业群所涉及专业的教学资源、硬件设施、校企融合等进行整合，发挥专业群的聚集效应和扩散效应，拓宽学生就业面向，增强学生就业竞争力与可持续发展能力。

三、基本要求

（一）各二级学院应组织编制人员认真学习有关文件，深刻体会文件精神，以指导人才培养方案编制工作。

（二）熟悉学校卓越校建设方案，切实落实有关要求。

（三）深入开展市场调研，准确把握社会经济发展和产业转型升级对高素质技术技能型人才培养需求，确定专业人才培养目标和规格

各专业根据专业人才培养实际需要，面向与专业对接的产业、职业岗位深入开展高技能型专业人才需求分析与调查，对本专业人才供求、生源分布以及本专业领域国内外最新发展动态、行业标准与技术更新状况进行充分了解，调整专业人才培养目标和规格，使人才培养主动与经济社会发展和产业转型升级相适应；参照专业人才培养目标和规格，调整专业的人才培养方案和培养途径，提高人才培养质量与人才培养目标的符合程度。坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，强化专业技能的训练和职业道德与职业素养的培养，注重可持续发展能力和职业迁移能力培养，使学生形成正确的人生观、世界观和价值观，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力，达到高素质技术技能型专门人才的培养目标。

(四)深化教学改革，构建与职业岗位（群）典型工作任务对应的专业课程体系

各专业以专业人才培养目标和规格为依据，认真分析高素质技术技能型人才的成长规律及企业岗位的知识、能力、素质构成，优化专业课程体系。课程体系设置要符合行业企业对高素质技术技能型人才的知识、能力、素质要求，将行业企业岗位任职标准、职业资格标准按照就业岗位去细分，根据就业典型岗位（群）任职标准和学生岗位迁移、职业迁移的可持续发展需要，确定专业核心能力。通过解构相应岗位（群）所具备的知识点、能力点和素质点，选取教学内容，按照