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?《叙述人称》教学设计（山西省县级优课）语文教案
第一章：导入
教学目标：
1.引起学生对叙述人称的兴趣和重视。
2.引导学生理解叙述人称的概念和作用。
教学方法：
1.提问导入：引导学生思考自己在写作时是如何选择叙述人称的。
2.举例讲解：通过具体文章案例，向学生介绍叙述人称的概念和作用。
教学内容：
1.叙述人称的定义：第一人称、第二人称、第三人称等。
2.叙述人称的作用：如何通过选择不同的叙述人称来表达不同的情感和观点。
教学活动：
1.学生分享自己写作时的叙述人称选择。
2.教师展示相关文章案例，引导学生分析其中的叙述人称及其作用。
练习：
1.请学生尝试用不同的叙述人称重新叙述一个故事，体会不同叙述人称带来的情感和观点变化。
第二章：第一人称叙述
教学目标：
1.让学生理解第一人称叙述的特点和应用。
2.培养学生运用第一人称叙述的能力。
教学方法：
1.讲解示范：教师通过讲解和示范，向学生介绍第一人称叙述的特点和应用。
教学内容：
1.第一人称叙述的特点：以“我”的角度来叙述，表达主观感受和观点。
2.第一人称叙述的应用：适用于自传、日记、回忆录等文体。
教学活动：
1.教师讲解第一人称叙述的特点和应用。
练习：
1.请学生尝试用第一人称叙述一个故事，注意表达自己的主观感受和观点。
第三章：第二人称叙述
教学目标：
1.让学生理解第二人称叙述的特点和应用。
2.培养学生运用第二人称叙述的能力。
教学方法：
1.讲解示范：教师通过讲解和示范，向学生介绍第二人称叙述的特点和应用。
教学内容：
1.第二人称叙述的特点：以“你”的角度来叙述，直接与读者对话。
2.第二人称叙述的应用：适用于书信、对话、童话等文体。
教学活动：
1.教师讲解第二人称叙述的特点和应用。
练习：
1.请学生尝试用第二人称叙述一个故事，注意与读者的直接对话。
第四章：第三人称叙述
教学目标：
1.让学生理解第三人称叙述的特点和应用。
2.培养学生运用第三人称叙述的能力。
教学方法：
1.讲解示范：教师通过讲解和示范，向学生介绍第三人称叙述的特点和应用。
教学内容：
1.第三人称叙述的特点：以“他/她/它”的角度来叙述，客观描述事件。
2.第三人称叙述的应用：适用于小说、报告文学等文体。
教学活动：
1.教师讲解第三人称叙述的特点和应用。
练习：
1.请学生尝试用第三人称叙述一个故事，注意客观描述事件。
第五章：叙述人称的运用与实践
教学目标：
1.让学生理解不同叙述人称的运用场景和效果。
2.培养学生灵活运用不同叙述人称的能力。
教学方法：
1.讲解示范：教师通过讲解和示范，向学生介绍不同叙述人称的运用场景和效果。
教学内容：
1.不同叙述人称的运用场景：根据不同文体和写作目的选择合适的叙述人称。
2.不同叙述人称的效果：比较不同叙述人称在表达情感和观点方面的差异。
教学活动：
1.教师讲解不同叙述人称的运用场景和效果。
练习：
1.请学生尝试运用不同的叙述人称叙述同一个故事，注意比较不同叙述人称在表达情感和观点方面的差异。
教学评价：
1.观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
2.评估学生练习作品的叙述人称运用和表达能力。
第六章：叙述人称的转换
教学目标：
1.让学生理解叙述人称转换的技巧和重要性。
2.培养学生熟练进行叙述人称转换的能力。
教学方法：
1.讲解示范：教师通过讲解和示范，向学生介绍叙述人称转换的技巧。
教学内容：
1.叙述人称转换的技巧：如何在故事中灵活转换不同的叙述人称。
2.叙述人称转换的重要性：增加故事层次感和丰富表达方式。
教学活动：
1.教师讲解叙述人称转换的技巧和重要性。
练习：
1.请学生尝试在故事中进行叙述人称的转换，注意保持故事的连贯性和一致性。
第七章：叙述人称与人物塑造
教学目标：
1.让学生理解叙述人称对人物塑造的影响。
2.培养学生运用叙述人称塑造人物的能力。
教学方法：
1.讲解示范：教师通过讲解和示范，向学生介绍叙述人称对人物塑造的影响。
教学内容：
1.叙述人称对人物塑造的影响：不同叙述人称如何影响读者对人物的认知和情感。
2.运用叙述人称塑造人物：如何通过选择合适的叙述人称来突出人物特点和性格。
教学活动：
1.教师讲解叙述人称对人物塑造的影响。
练习：
1.请学生尝试用不同的叙述人称叙述一个人物，注意观察不同叙述人称对人物塑造的影响。
第八章：叙述人称与情感表达
教学目标：
1.让学生理解叙述人称对情感表达的作用。
2.培养学生运用叙述人称表达情感的能力。
教学方法：
1.讲解示范：教师通过讲解和示范，向学生介绍叙述人称对情感表达的作用。
教学内容：
1.叙述人称对情感表达的作用：
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