Unit 9 Hes kind to children. Part B Part C（教案）2023-2024学年英语五年级下册.docxVIP

Unit9Heskindtochildren.PartBPartC（教案年英语五年级下册

教学内容

本单元教学内容为《英语五年级下册》Unit9Heskindtochildren.的PartB和PartC部分。PartB部分主要通过对话形式，让学生学会用英语描述人物特征，如性格、外貌等。PartC部分则通过阅读理解，让学生进一步巩固和拓展人物特征的描述，并学会用英语表达对某人的喜好。

教学目标

1.学生能够掌握并运用本课所学的词汇和句型，描述人物特征。

2.学生能够理解并运用本课所学的阅读策略，提高阅读理解能力。

3.学生能够用英语表达对某人的喜好，提高口语表达能力。

教学难点

1.人物特征词汇的掌握和应用。

2.阅读理解能力的提高。

3.口语表达能力的提升。

教具学具准备

1.教学课件。

2.人物特征卡片。

3.阅读材料。

4.录音设备。

教学过程

第一课时

导入

1.利用课件展示一些人物图片，引导学生用中文描述这些人物的特征。

2.引导学生用英语描述这些人物的特征，复习已学的相关词汇。

新课内容展示

1.利用课件展示PartB部分的对话，引导学生跟读并理解对话内容。

2.讲解并练习本课所学的词汇和句型。

小组活动

1.学生分组，每组选择一张人物特征卡片，用英语描述卡片上的人物特征。

2.各小组轮流展示，其他小组猜测卡片上的人物是谁。

2.学生跟读并模仿。

第二课时

复习

1.复习上节课所学的词汇和句型。

2.学生用英语描述人物特征，巩固所学知识。

阅读理解

1.利用课件展示PartC部分的阅读材料，引导学生阅读并理解。

2.教师讲解阅读策略，帮助学生提高阅读理解能力。

小组讨论

1.学生分组，每组讨论阅读材料中的人物特征。

2.各小组分享讨论成果，全班交流。

口语表达

1.学生用英语表达对阅读材料中人物的喜好。

2.教师提供反馈，帮助学生提高口语表达能力。

2.学生跟读并模仿。

板书设计

1.人物特征词汇表。

2.描述人物特征的句型。

3.阅读理解的策略。

作业设计

1.完成PartB和PartC部分的练习题。

2.用英语描述一位家人或朋友，写一篇短文。

课后反思

重点关注的细节是“教学难点”的识别与处理。教学难点是学生在学习过程中可能遇到的主要障碍，教师需要针对这些难点设计教学策略，帮助学生克服困难，确保教学目标的实现。

教学难点详细补充和说明

人物特征词汇的掌握和应用

难点分析：

学生可能对一些描述性格和外貌的词汇不够熟悉，例如“kind”，“friendly”，“handsome”，“pretty”等。

学生在运用词汇描述人物时，可能难以构造合适的句子，例如使用“ed”和“ing”形容词来描述人物感受和动作。

解决策略：

利用图片和实物辅助教学，让学生直观地理解词汇的含义。

设计词汇卡片游戏，通过小组合作让学生在实践中学习和记忆词汇。

提供大量的例句，并让学生进行句型替换练习，加深对词汇应用的理解。

创设角色扮演情境，让学生在实际对话中运用所学词汇。

阅读理解能力的提高

难点分析：

学生可能对长篇的英文阅读材料感到不适应，难以抓住文章的主旨和细节。

学生在理解文章中的人物关系和情感态度时可能存在困难。

解决策略：

分段阅读，逐步引导学生理解文章内容，避免一次性提供过多信息。

设计问题清单，引导学生关注人物特征和情感态度的描述。

进行小组讨论，让学生在交流中共同解决阅读中的难题。

口语表达能力的提升

难点分析：

学生可能在表达个人喜好时词汇量有限，句型运用不够灵活。

学生可能因为害怕犯错而不愿意开口说英语。

解决策略：

创造一个轻松的课堂氛围，鼓励学生大胆开口。

设计角色扮演活动，让学生在实际对话中练习口语表达。

对学生的表达给予积极的反馈，关注其进步而非错误。

教学难点处理的具体实施

教学活动设计

为了有效处理教学难点，教师可以设计一系列针对性的教学活动：

词汇接龙：学生分成小组，每个学生轮流说出一个描述人物特征的词汇，不得重复，以此游戏方式增加词汇量。

阅读理解工作表：为学生提供一份工作表，上面有关于人物特征的问题，让学生在阅读材料时寻找答案，以此提高阅读理解能力。

口语表达角：在教室的一角设立口语表达角，学生可以在这里自由地用英语表达对人物的喜好，提高口语表达能力。

教学评价与反馈

形成性评价：在教学过程中，教师可以通过观察学生的参与度、回答问题的情况以及小组活动中的表现来评估学生对难点的掌握程度。

教学调整与优化

根据评价结果，教师应及时调整教学策略：

如果发现学生在某个难点上普遍存在困难，教师可以设计额外的复习活动或提供个性化的辅导。

如果