2023年常州市教师职称考试职称晋升考试案例分析复习资料.docx

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2023年常州市教师职称考试职称晋升考试案例分析复习资料

基础(精讲)+冲刺(仿真)+督学(测评)+口诀(速记)+经典(资料)

新课程核心理念：以学生为中心，一切为了每一位学生的发展。(学科本位知识本位)改变过于注重知识传授的倾向，形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，要学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，关注学生全人发展。

学生观：学生是发展中的人。(遵循发展规律，激发发展潜能，用发展的眼光看待学生)

学生是独特的人(每个学生都是独特的，别把孩子当作成人)

学生是独立的人。(学生是学习的主体，尊重学生的主体地位。)

怎样改变学习方式：充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。学习方式：自主、合作、探究式学习。

改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力分析问题和解决问题的能力以及交流合作的能力。

现代学习特征：

1.主动性——学生主动参与学习

2.独特性——尊重学生的个体差异，鼓励学生个性化学习。

3.独立性——尊重与鼓励学生独立学习

4.体验性——让学生亲自经历，亲身感悟。

5.问题性——把问题看作学习的起点、动力，贯穿于学习过程。

教师观：

1.从教师与学生的关系，教师是学生学习的促进者。

2.从教师与研究的关系，教师是教育教学的研究者。

3.从教师与课程的关系，教师是课程的建设者和开发者。

4.从学校与社区的关系看，教师是社区型的开放的教师

怎样改变教学方式教师教学行为观点的转变：

1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；

2.在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；

3.在对待自我上，新课程强调反思；

4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

教学观：

一、全面发展的教学观

1.教学要关注结果，更要注重学生学习过程。

2.教学不仅要关注学科，还要关注“人”

二、交互和互动的教学观

1.教学是教师教学生学的过程，还是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

三、开放生成的教学观

1.教学是课程传递和执行的过程，还是课程创生与开发的过程。

现代化课程观：

新型师生关系：新课程的推进致力于建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系

(一)教学上的授受关系

1、从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者

2、学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件

3、对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展

(二)人格上的平等关系

1、学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的

2、严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关系

(三)社会道德上的相互促进关系师第并预在牲会0道德上是相互促进的关系。7/27

2023年常州市教师职称考试职称晋升考试案例分析复习资料

基础(精讲)+冲刺(仿真)+督学(测评)+口诀(速记)+经典(资料)

案例分析：

1、“没有不可教育的学生，只有不善教育的教师”。这一理念对教师提出了哪些要求?

第一，教师要面向全体学生，面对每一个学生，面向全体学生，这是教育的最大效益，面对每一个学生，这是教育的最高追求。

第二，教师要正确把握全面发展与个性发展的关系。没有全面发展就没有教育方向，没有个性发展就没有创新能力。所谓个性发展，就是面向有个体差异的学生，开发每个学生的潜能，为每一个学生的成才提供机会，使所有学生都能成才，以适应各个领域发展的需要。

2、谈谈你对“教师为主导(引导),学生为主体”的认识。

要点：第一，新课程改革的主要目的是促进学生的全面发展，因此学生应该是学习活动的主体

第二，教师不应该成为课堂活动的唯一中心，应该更多地成为一位平等交流中的主持人、引导者，成为课堂活动的有效的组织者，正确地引导和促进学生发展。

第三，在教师的(主导)引导下，充分调动学习的积极性，激发学生主动参与、乐于探究、勤于动的意识和能力；

第四，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力分、析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

3、结合你的教学实践，谈谈你对新课程提倡的“促进者”这一教师角色的理解。

要点：第一，教师是促进者，这是新课程教师角色的最突出的特点，它改变了教师是知识传授者唯一

的角色定位

第二，以往把教师角色仅仅定位于知识的传授者，带来的是教师凌