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第3课中古时期的欧洲
学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________
一、单选题
1.在西欧封建社会,层层分封的权力结构造成了一种严重分裂和闭塞的政治环境,人们因封建附庸关系而终其一生都受限于狭小的封建领地中,普遍缺乏统一的民族意识和国家观念。封建社会这种分散而闭塞的政治结构有利于()
A.西欧中央集权的形成 B.基督教会的精神统一
C.西欧专制王权的强化 D.王权和教会互相制衡
2.13世纪,巴黎大学成立之初,主座教堂主事(高级神职人员)掌握授予教师执教资格的专有权。之后,教皇颁布谕令,规定主事只能根据教师行会多数人的意见,决定是否向申请者授予执教资格。执教资格授予权的变化表明,巴黎大学中(????)
A.教师摆脱教会管控 B.教师行会地位上升
C.主事权力彻底废除 D.世俗自由风气盛行
3.公元10世纪至11世纪初期,西欧公权力顺着政治单位阶梯而下放——从公爵到侯爵、伯爵和子爵——甚至一直到最小的地主,即城堡堡主,都可拥有皇家统治权。他们不仅是拥有佃农的地主,而且还是拥有臣子的小君主。这一现象
A.推动封君封臣制度的形成 B.表明封建制度遭到破坏
C.限制了王权的集中与强化 D.导致西欧自治城市出现
4.英国学者艾伦·鲍尔弗·科班在其著作中指出,12世纪到16世纪,“从本质上来说,中世纪大学是西欧国家本土的产物”。该学者意在强调,中世纪的大学(????)
A.巩固了教权的地位 B.反映了西欧中世纪的时代特色
C.推动了思想的解放 D.奠定了近代欧洲大学发展基础
5.公元600-850年是拜占庭帝国的黑暗时代。这一时期拜占庭帝国人口锐减,丧失大片疆域,商业、手工业和农业全面衰落,帝国财政严重紧缺。造成这些现象的原因最有可能是(???)
A.波斯帝国的军事侵略 B.阿拉伯帝国的扩张
C.查士丁尼的军事征服 D.奥斯曼帝国的兴起
6.在西欧封建庄园中,农奴不仅要耕种领主的自营地,还要承担各种劳役,同时向领主缴纳实物和货币。而领主则在庄园拥有绝对权力,对农奴进行严格的控制。由此可知,西欧封建庄园(???)
A.体现了公平公正的原则 B.阻碍了商品经济的发展
C.促进了农业技术的进步 D.推动了民主制度的形成
7.在西欧封建庄园中,农奴不仅要耕种领主的自营地,还要承担各种劳役,同时要向领主缴纳实物和货币。而领主则在庄园拥有绝对权力,对农奴进行严格的控制。由此可知,西欧封建庄园(???)
A.体现了公平公正的原则 B.推动了民主制度的形成
C.促进了农业技术的进步 D.不利于商品经济的发展
8.“佛罗伦萨的市民们!如果我当选市长,我会继续保证农奴‘居住一年即自由’的政策!我向各位承诺,作为一座拥有‘特许状’的自治城市,无论是康德拉四世(神圣罗马帝国皇帝)还是教皇大人都不能侵犯你们的私人财产!”该材料反映了(???)
A.自治城市彻底摆脱了教皇与王权的控制
B.自治城市有权利向农奴颁发“特许状”
C.自治城市的市民们拥有多种权利和自由
D.自治城市推动了中世纪市民阶层的产生
9.12世纪末,英国国王理查一世为解决对外征战的资金问题,向城市大量出卖特许状,从而使一批摆脱私人关系和私人服役制度的自治市、“地方自治体”迅速兴起。城市自治的兴起(???)
A.导致了封君封臣关系 B.促进了资本主义经济的发展
C.强化了中央集权制度 D.加速了国王统一事业的完成
10.有学者评价某一帝国时说:作为守护者,几百年来守护着古代文明的瑰宝;作为看管者,保持了帝国思想和原则的生命力;作为传授者,教授了东欧斯拉夫民族宗教和文明。据此判断,这一帝国是(???)
A.波斯帝国 B.亚历山大帝国 C.拜占庭帝国 D.阿拉伯帝国
11.13世纪末,西欧很多国家仍然实行“我的附庸的附庸不是我的附庸”,而英国却转变为“我的附庸的附庸是我的附庸”。这反映了(???)
A.西欧专制王权的普遍确立 B.英王加强了对地方的控制
C.英国进入君主立宪制时期 D.近代民族国家的最终形成
12.12世纪起,西欧手工业行业出现城乡分工互补的现象。以毛纺织品生产为例,乡村主要担负羊毛分类、梳理和纺纱等初级工序,而染色、起绒和剪呢、修整等高级加工和最后完成工序则多在城市进行。据此可知,当时(???)
A.庄园制度阻碍社会发展 B.资本主义生产关系萌芽
C.圈地运动带来城市繁荣 D.西欧社会经济整体进步
13.西欧封建庄园法庭一方面承认领主的统治权,另一方面还规定领主不得直接惩罚佃户,判罚必须通过法庭。法庭判决依据公众认同的、世代相传的习惯法。当发生纠纷时,由公
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