五年级上册英语学案- 说一说（Unit 1～2 Whats he like My week） 人教版PEP 含答案.docxVIP

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教学设计方案

一、教学目标

1.知识目标：

（1）能够正确听、说、读、写单词：teacher,strict,kind,quiet,active,hardworking,day,morning,afternoon,evening,weekend.

（2）能够正确运用所学形容词和名词描述人物和星期。

（3）能够正确运用句型Whatshe/shelike?He/SheisHe/Sheislike.描述某人的性格特点。

（4）能够正确运用句型Whatdoeshe/sheliketodo?He/Shelikesto描述某人的兴趣爱好。

2.能力目标：

（1）能够流利地进行角色扮演，运用所学语言进行日常交流。

（2）能够通过图片、情境等线索，正确理解和使用所学词汇和句型。

3.情感目标：

培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，发展合作精神。

二、教学内容

1.课题：说一说（Unit1～2WhatshelikeMyweek）

2.课题内容：本课题主要学习如何用英语描述一个人的性格特点和兴趣爱好，以及如何询问和回答相关问题。

三、教学重点与难点

1.重点：能够正确听、说、读、写单词：teacher,strict,kind,quiet,active,hardworking,day,morning,afternoon,evening,weekend.

能够正确运用所学形容词和名词描述人物和星期。

能够正确运用句型Whatshe/shelike?He/SheisHe/Sheislike.描述某人的性格特点。

能够正确运用句型Whatdoeshe/sheliketodo?He/Shelikesto描述某人的兴趣爱好。

2.难点：能够正确运用所学语言进行角色扮演，流利地进行日常交流。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、录音机、磁带、单词卡片、图片等。

2.学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程

1.导入：通过歌曲Hello,Hello,Hello!引导学生唱歌曲，活跃课堂气氛。

2.展示：教师通过PPT展示本课课题，让学生了解本节课的学习内容。

3.教学单词：教师通过PPT、单词卡片等教具，教授本课的新单词，让学生听、说、读、写。

4.句型教学：教师通过PPT、情境等教具，教授本课的新句型，让学生听、说、读、写。

5.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生运用所学语言进行日常交流。

6.练习：教师通过PPT、练习题等教具，让学生进行听力、口语、笔头练习。

7.巩固：教师通过游戏、活动等教具，让学生巩固所学知识。

六、板书设计

1.Whatshe/shelike?

He/Sheis

He/Sheislike.

2.Whatdoeshe/sheliketodo?

He/Shelikesto

七、作业设计

1.抄写新单词，每个单词写5遍。

2.运用所学句型，写一篇关于自己或朋友的介绍。

八、课后反思

本节课通过歌曲、PPT、单词卡片、情境等教具，让学生在听、说、读、写的过程中，掌握了描述人物性格特点和星期日的词汇和句型。在角色扮演和练习环节，学生能够流利地运用所学语言进行日常交流，达到了预期的教学目标。但在教学过程中，对于学习困难的学生，需要更多地关注和辅导，以帮助他们更好地掌握所学知识。

重点细节：角色扮演活动的设计和实施

角色扮演活动是英语教学中常用的一种教学方法，它能够激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力，促进学生之间的交流与合作。在本节课中，角色扮演活动是教学的重要组成部分，也是学生实践所学知识、提高语言技能的重要环节。然而，在角色扮演活动的设计和实施过程中，教师需要关注一些细节问题，以确保活动的有效性和实效性。

一、角色扮演活动的设计

1.活动目标：明确角色扮演活动的目标，确保活动与教学目标相一致。例如，在本节课中，角色扮演活动的目标是为了让学生运用所学句型和词汇描述一个人的性格特点和兴趣爱好。

2.活动内容：根据教学内容，设计符合学生实际生活的情境。例如，可以设计一个关于学校生活中的人物描述的情境，让学生在角色扮演中运用所学知识。

3.活动角色：根据活动内容，设计角色，确保角色能够体现所学词汇和句型。例如，在本节课中，可以设计角色如老师、学生、朋友等，让学生在角色扮演中运用所学词汇和句型。

4.活动步骤：明确角色扮演活动的步骤，确保活动顺利进行。例如，可以设计如下步骤：

（1）教师介绍角色和情境，引导学生明确活动目标；

（2）学生分组，选择角色，准备角色扮演；

（3