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七年级学生特点与教育对策

七年级是中学阶段的起始年级，是学生学习生活的一个转折点，是学生进入初中时期的关键年级。能否形成良好的品德、良好的习惯、良好的学习品质，七年级是关键，是基础。下面谈谈七年级学生的特点与教育对策，与同行探讨。

一、七年级学生的一些特点

１.向上性与盲目性的统一

七年级学生自我意识开始发展，他们有了一定的评价能力，也开始注意自己的形象，希望得到老师和同学的好评，他们一般会对初中生活产生美好愿望，在学习和纪律方面会认真努力，力争给老师和同学留下一个好印象。但他们的知识经验还存在局限性，思维的批判性与独立性还处于萌芽阶段，容易受外界影响，如有些同学顺利时盲目自满，遇挫折时则盲目自卑。而且他们彼此之间的情绪感染性较强，做好事和做坏事都有从众心理。

2.独立性与依赖性的统一

七年级学生具备了一些知识经验和生活能力，独立性与自尊性逐渐增强，认为自己已长大成人，有了参与感，希望独立自主，试图摆脱大人对他们的“束缚”。另一方面他们的生理和心理尚未完全成熟，缺乏克服困难的勇气和毅力，在生活与学习上对家庭和学校仍具有一定的依赖心理。如有些学生平时经常对父母说，你不用管我了，但在学习和生活中一碰到具体困难，仍然很自然地希望得到老师和家长的帮助。

3.新鲜感与紧张感的统一

跨入初中，学习新环境、新老师、新同学，尤其是一些新学科，内容丰富多彩，这些使他们产生从未有过的新鲜感，使他们对初中生活充满好奇和憧憬。但不久新的生活又使他们产生了紧张感。新的作息时间，校纪校规，尤其是学科增多，复杂性增强，教法与学法和小学相比有很大不同，这一切又使他们产生强烈的紧张和烦恼，在困难面前感到束手无策，学习被动。

二、教育对策

根据以上特点，笔者认为七年级的教育重点是行为习惯与学习习惯的培养。具体讲，前者抓好行为习惯的养成教育，使学生从初中开始就有一种良好的习惯与品行；后者抓好学习态度、学习方法、学习情感的培养，使学生养成严谨治学、自主学习、有效学习的良好学习习惯，掌握基本的学习环节与学习方法，逐步实现“会学”的目标。为此，我们应重点做好以下几方面工作。

1．注意中小学衔接，抓好适应与过渡

(1).指导学生主动熟悉环境。学生从小学到中学，生活环境和学习环境都发生了较大的变化。例如：在学习方面，同学是新的，老师是新的，教材也是新的。课程门类由小学的几门增加到十几门，难度大了。在管理方面，逐渐由保姆式过渡到自控式，最后达到学生自我管理、自我教育等。这些变化，都对学生的适应能力构成考验。有的同学会出现暂时的不适应。因此，家长要配合老师，多关心学生，多支持学校让学生尽快适应环境开展的各种活动，促进学生在新环境中继续进步。

(2).引导学生激发新的学习动力。学习要有动力，有了动力才能主动学习，否则就是被动学习。小学生升入初中以后，面临着一个新的学习动力再激发问题。当然，大多数同学都是充满对中学的向往，怀着强烈的积极向上的愿望进入初中的，但是在初中学习比小学学习大得多的困难面前，能否继续勇往直前呢？另一方面，还有部分同学是没有经过认真思考进入初中的，思想松懈，缺乏紧迫感，缺乏克服困难的勇气和动力。因此，老师和家长要共商良策，千方百计激励学生产生新的学习动力。要加强学习目的和学习态度的教育，要帮助学生确定新的奋斗目标。既要有学习的整体目标，又要有各学科的单项目标。不但要帮助学生树立目标，而且还要帮助学生制定实现目标的具体计划和措施，并督促学生落实计划，变奋斗目标为实际行动，让学生的奋斗目标不断地激励他努力学习。

2．注重良好习惯的养成训练

培根说过：“习惯是一种顽强的力量，它可以主宰人生”，著名教育家叶圣陶指出：什么是教育，教育就是培养良好的习惯。“养成良好习惯”是一个极为重要的教育概念。习惯并非先天遗传，而是在后天的生活中获得的。七年级教育的重点是培养学生良好的行为习惯、良好的生活品质和良好的学习品质。具体讲应培养哪些主要的良好习惯呢？概括起来主要有热爱劳动，学会做事的习惯；文明守纪，学会做人的习惯；勤俭朴实，学会生活的习惯；讲卫生、勤锻炼，学会健体的习惯；勤奋刻苦，学会学习的习惯（包括自学预习的习惯、认真听讲的习惯、积极思考的习惯、善于提问的习惯、仔细审题的习惯、独立作业的习惯、复习归纳的习惯、客观评价的习惯等。）

3．注重科学学习方法的养成训练

新课程改革的核心就是要引导学生转变学习方式。不会学习的人，就是新时期的文盲。要转变学生学习方式就必须关注学生学习过程和学习方法，使学习过程更多地成为学生发现问题，提出问题，解决问题，掌握方法的过程。因此，我们的教学目标不仅仅是让学生学会知识，提高能力，而更重要的是让学生学会如何获取这些知识的方法，最终达到会学、会求知，这是我们教师、家长教育学生的着力点，是教学的核心。既要帮助